Uso do sistema de frequência modulada por escolares com perda auditiva

Abstract

Introdução: a inclusão em conjunto com a acessibilidade e as novas tecnologias são aspectos que se encontram interligados sob a ótica da intervenção voltada a pessoas com deficiência auditiva. Como estratégia de acessibilidade, o sistema de frequência modulada (FM), possibilita a percepção direcionada dos sons. Objetivo: verificar o uso do sistema FM por escolares com perda auditiva. Método: trata-se de um estudo descritivo, quantitativo e transversal. Foi aplicado um questionário específico para cada segmento envolvido com o sistema FM: estudantes, professores e responsáveis legais. Os dados foram armazenados em planilha do programa Excel e foi realizada uma análise descritiva, por meio de quadros e gráficos percentuais. Resultados: o uso do sistema de FM proporcionou a acessibilidade em relação à comunicação entre os alunos com deficiência auditiva, pais e professores. Os estudantes apresentaram melhora no desempenho escolar após o uso do sistema de FM (77,77%). Além disso, eles afirmaram ouvir bem o professor (72,22%). Já os pais, por sua vez, relataram melhora no rendimento escolar do filho (78,94%). Evidenciou-se também o despreparo dos professores em relação à educação inclusiva e à adaptação de metodologias direcionadas à demanda educacional. Os professores relataram que não se sentem preparados para atender a essa demanda (51,51%). Conclusão: o uso do sistema de FM pelos estudantes no ambiente educacional está relacionado à melhora da percepção da fala em ambientes ruidosos, conforme as concepções dos estudantes, pais e professores. As instituições de ensino necessitam realizar ações direcionadas às práticas inclusivas na área da acessibilidade auditiva, bem como promover ações voltadas à capacitação do corpo docente.

Provision of the frequency modulation system for the hearing impaired

“…2014–2017, a decline was observed, which can be explained by the obstacles reported in the literature. First, in relation to teachers, who have difficulties in understanding the use of technological devices, do not know the adequate environment and distance to communicate with the student with hearing loss and the need to check the device used by that student, 4 , 9 which consequently causes a reduction in its use. Moreover, there is the fact that speech therapist instruction is still far from an educational reality for children with hearing loss.…”

“…Since then, few studies have been carried out to evaluate the implementation of the FM system in SUS, most of which report on the device benefits, through the application of instruments to assess speech perception in noise or the perception of parents and teachers. 4 , 5 , 6 …”

O empoderamento na reabilitação auditiva: tradução dos questionários de autoadvocacia

“…É sabido que os professores recebem estudantes com diferentes demandas, não estando, muitas vezes, preparados para atuar com o estudante com DA usuário de dispositivos eletrônicos auditivos (18,19) , e/ou não possuem suporte/orientação especializada de profissionais da saúde. Com isso, ressalta-se mais uma vez a importância do fonoaudiólogo no contexto educacional como parte da equipe multiprofissional.…”

Sistema de frequência modulada em crianças e adolescentes usuários de implante coclear

“…Estes resultados sugerem que o uso do sistema FM possa estar auxiliando na diminuição dos efeitos negativos destes fatores e trazendo benefícios aos usuários em Research, Society and Development, v. 9, n. 12, e36891210915, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i12.10915 situações de escuta difícil. Uma vez que o sistema FM foi considerado uma tecnologia necessária para o deficiente auditivo em sala de aula para favorecer a percepção da fala no ruído e a aprendizagem (Bertachini et al, 2015;Carvalho & Pedruzzi, 2019).…”