Uso del cine comercial como herramienta docente en estudios en ciencias de la salud. Una experiencia multidisciplinar y colectiva

Trabajos de fin de grado sobre humanidades en tres estudios de ciencias de la salud

“…En concreto, para mejorar el aprendizaje del profesionalismo, se propone complementar la formación de las asignaturas de cariz más técnico con espacios de formación humanística como sería la literatura, el arte o el cine. Sus autores basan dicha recomendación en el conocimiento de experiencias con éxito con el uso de la literatura 7,8 , las artes plásticas 9, 10 o el cine 11,12 .…”

Cine para realizar evaluaciones formativas de Psicología en tres grados diferentes de la Universidad Pompeu Fabra (upf)

“…El uso del cine como herramienta docente ha sido utilizado de forma habitual en numerosas carreras universitarias 10,11 y especialmente en estudios de ciencias de la salud 12,13 . En la Facultad de Ciencias de la Salud y de la Vida (FCSV) de la Universidad Pompeu Fabra (UPF) se utiliza el cine comercial con diferentes objetivos docentes y en diversas asignaturas de las titulaciones de Medicina y de Biología [14][15][16] . Ello permitió a nuestra Facultad recibir la máxima distinción a la Calidad Docente por parte de la Generalitat de Cataluña en 2009.…”

La Revista de Medicina y Cine como plataforma para fomentar el aprendizaje de la Psicología

“…En la Facultad de Ciencias de la Salud y de la Vida en la Universidad Pompeu Fabra (UPF) seguimos utilizando el cine, de uso frecuente en dicho centro 18 , en dos materias relacionadas con las ciencias del comportamiento en la extinta licenciatura de Biología. En la asignatura de Psicobiología, en el tercer curso, colaboramos con la profesora responsable en el uso de tres películas para debatir sobre temas concretos del programa: Rain man (1988) de Barry Levinson referente al autismo, A propósito de Henry (1991) de Mike Nichols sobre los tipos y problemas de la memoria y Una mente maravillosa (2001) de Ron Howard en relación con la esquizofrenia.…”