Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación en el Bachillerato

Abstract

El vertiginoso desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación –TIC– ha revolucionado a la sociedad y a la educación en particular, pero en el aula no se aprovecha todo ese potencial, porque hay dificultades debidas al docente, la infraestructura y el estudiante. Este trabajo es un estudio de caso que tiene como objetivo investigar cómo se usan las TIC en la educación secundaria. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y correlacional, se aplicó una encuesta a estudiantes que acaban de ingresar a la universidad y están recién graduados, para averiguar cómo se usaron las TIC en el colegio. Se encontró que las instituciones educativas tienen deficiencias en su infraestructura tecnológica, además, que los docentes y los estudiantes utilizan los recursos tecnológicos de forma limitada, desaprovechando el potencial que estos tienen; los estudiantes emplean buena parte de su tiempo en redes sociales y videojuegos, a pesar de reconocer que no les beneficia. Es importante esta información porque a partir de estos datos se pueden tomar decisiones que optimicen el uso de las TIC en la educación secundaria ecuatoriana.

Estudio De La Percepción Del Estudiante De Enfermería Sobre El Uso De La Mesa Interactiva (Anatomage)

“…En la actualidad existen herramientas innovadoras que incentivan la participación del alumno, como la gamificación, el uso de aplicaciones de las diferentes tiendas tecnológicas, softwares que permiten que el alumno interactúe de manera dinámica (16). Aunque existen limitaciones en poder usar este tipo de herramientas y no se explota todo ese potencial (17). Dentro de las aulas de anatomía y fisiología, las actividades que implican modelos plásticos y disecciones de órganos históricamente han sido las herramientas más utilizadas para incorporar el aprendizaje activo y promover la visualización de estructuras.…”

Infraestructura tecnológica en tres instituciones educativas públicas en Colombia

“…In the study conducted by Molina and Mesa (2018) in 10 schools in the rural sector of the city of Tunja, they found that "the institutions do not have stable and permanent connectivity, and power failures are frequent, teachers have opted for alternative strategies, such as off-line software, audiovisual material projected from video beams" (p.89 In this respect, Bravo and Quezada (2021) express that "it is important for high school graduates to have competences in the use of ICT, given that when they enter university or the world of work, competences related to the use of applications, simulators and different types of programmes are demanded" (p.20).…”