Uso de tecnologias de informação e comunicação no ensino da matemática

Abstract

O presente artigo aborda sobre o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no processo de educação, como forma de fazer com que o ensino se torne mais atrativo e atinja os resultados necessários para a formação de indivíduos aptos a darem respostas a conflitos pertinentes à vida social. Como pergunta central deste estudo, tem-se a oportunidade de responder quais as oportunidades o uso das tecnologias da informação e de comunicação podem trazer para o processo de ensino da matemática? Para responder a esta pergunta, o objetivo geral estabelecido para orientar no entendimento do assunto é realizar uma revisão bibliográfica sobre o uso das ferramentas digitais na educação brasileira, tendo como objetivos específicos: avaliar a tecnologia da informação na vida das pessoas e no ambiente escolar; identificar as vantagens e desafios no uso das TICs no ensino brasileiro e estabelecer a importância do uso das TICs no ensino da matemática. Como resultados, o uso das TICs pode tornar alunos mais participativos capazes de associar os conceitos aprendidos com a realidade social, além do estabelecimento de um programa continuado de formação de professores, pois a atualização constante deste profissional se faz necessária no modelo de aula, interagindo com as ferramentas digitais. A metodologia utilizada foi uma revisão bibliográfica do tipo qualitativa buscando fontes bibliográficas disponíveis na Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Scientific Electronic Library Online (SCIELO), com textos em língua portuguesa.