Uso de fragmentos de películas y series como herramientas de innovación docente. Una experiencia con alumnos de informática

Abstract

IntroducciónCuando se establece un pequeño debate entre los compañeros docentes, de distintas disciplinas y cursos, suele aparecer un tema recurrente: nuestro alumno de hoy ha cambiado. Aprende de una manera distinta a la que teníamos nosotros cuando estábamos en el otro lado del entarimado.Las razones que se suelen aducir (pues sin encontrar una causa, o al menos una hipotética, es muy difícil poner solución al problema que se genera usando mecanismos docentes que ya han quedado periclitados) son muchas y diversas, pero de nuevo hay una que se repite: nosotros crecimos leyendo tebeos y libros de aventuras, viendo la televisión de forma ocasional aunque con un predominio cada vez mayor, sin llegar a sepultar el texto impreso, de una manera u otra. Sin embargo, en las generaciones que acceden a la universidad ahora, el predominio de lo audiovisual ha sido absoluto. Es por ello que siguiendo experiencias pasadas, usemos ese obstáculo que hasta ahora nos encontrábamos como una ventaja.