Uso de ferramentas digitais interativas em encontro para o ensino da segurança do paciente

Andrade, Debora Cristina Mendonça de; Brum, Ana Karine Ramos; Neves, Roberta Pereira Spala; Calvo, Doralice das Graças de Melo; Silva, Daniele Maciel de Lima

doi:10.34119/bjhrv3n2-017

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“…Além do layout atrativo, a interação ocorreu de forma anônima, evitando a exposição do aluno perante a turma ao responder uma questão. No Brasil, há uma escassa literatura publicada sobre o uso do Mentimeter na educação e, no contexto extensionista, foi encontrado apenas o relato de Andrade et al (2020). No contexto da educação, Pegini 2018 Aproximar o conteúdo da realidade dos alunos foi uma segunda estratégia utilizada para engajá-los e tornar a aprendizagem relevante e significativa.…”

Section: Engajamento Durante O Cursounclassified

Curso de férias em neurociências: divulgando a ciência para alunos do ensino médio e pré-vestibular em Nova Friburgo, RJ

Magalhães-Silva¹,

Lima²,

Sant’Anna³

et al. 2020

Rev. Bras. Ext. Universit.

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O conhecimento em neurociências é importante à atuação de diversos profissionais da saúde, o que nos motivou a ofertar um curso de férias nesta temática aos alunos do Ensino Médio e pré-vestibular. Este relato discutirá o planejamento e as estratégias utilizadas neste curso, que faz parte do projeto de extensão consCIÊNCIA na CIÊNCIA, cujos objetivos são auxiliar os jovens na escolha da carreira profissional, aproximá-los do ambiente acadêmico e divulgar os cursos de graduação da Universidade Federal Fluminense (UFF), campus Nova Friburgo. O curso de neurociências foi conduzido pela professora da disciplina e pelos graduandos em biomedicina e fonoaudiologia (UFF/Nova Friburgo). Os temas abordados foram a função e a organização do sistema nervoso, a percepção sensorial, as drogas e os neurotransmissores e as emoções e os neurônios espelho. Os recursos educacionais utilizados foram projeções convencionais ou interativas, vídeos, dinâmicas em grupo e atividades práticas. Vinte alunos participaram, os quais se mostraram engajados com as atividades propostas e avaliaram o curso, a professora e os monitores como “muito bom”. A única crítica emitida foi sobre o tempo do curso, que poderia ser expandido. Os monitores da equipe avaliaram a sua participação como importante à formação acadêmica e para a consolidação dos conhecimentos adquiridos na graduação. Alguns manifestaram o interesse pela docência e em continuar divulgando a ciência. Por fim, concluiu-se que a divulgação científica deve ser conduzida de maneira lúdica, interativa e dialógica, abordando o cotidiano. Ela é uma ‘via de mão dupla’, beneficiando tanto aqueles que a planejam, quanto os que dela participam. Palavras-chave: Carreira; Vestibular; Pequenos Grupos; Mentimeter; Sistema Nervoso Vacation course in neurosciences: science communication to high school and pre-college students in Nova Friburgo, RJ Abstract: Neuroscience knowledge is essential to several health professionals, and it motivated the offering of a vacation course about this issue to high school and pre-college students. This report will discuss the planning and strategies used in this course, as part of the extension project consCIÊNCIA na CIÊNCIA. Its main goal is to assist young students in choosing their professional careers, bring them closer to the academic environment, and disseminate the undergraduate courses offered by the Universidade Federal Fluminense (UFF) at Nova Friburgo (Rio de Janeiro state, Brazil). The neuroscience course was conducted by the neuroscience professor and undergraduate students of biomedicine and speech and language therapy. The topics covered were the function and organization of the nervous system, sensory perception, drugs and neurotransmitters, emotions, and mirror neurons. The educational resources were conventional and interactive presentations (Mentimeter), videos, group dynamics, and practice activities. Twenty students attended the course, engaged with the proposed activities, and evaluated the course, teacher, and monitors as “very good.” The only critique was the course duration, which could last longer. The undergraduate students evaluated their participation as relevant to their academic education and consolidated the knowledge acquired during their course. Some of them also expressed an interest in teaching and in acting in science communication. Finally, we concluded that science communication must be ludic, interactive, and dialogic, approaching everyday facts. It is a two-way avenue since it benefits the one planning the activities and the ones who participate.

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Section: Engajamento Durante O Cursounclassified

Curso de férias em neurociências: divulgando a ciência para alunos do ensino médio e pré-vestibular em Nova Friburgo, RJ

Magalhães-Silva¹,

Lima²,

Sant’Anna³

et al. 2020

Rev. Bras. Ext. Universit.

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“…No Brasil, há uma escassa literatura publicada sobre o uso do mentimeter na educação e, no contexto extensionista, foi encontrado apenas um relato de Andrade et al (2020) O mentimeter permite o download das respostas em formato .xls, assim como das (.pdf). A Figura 4 ilustra as diferentes formas de interação que foram utilizadas, onde pode-se observar duas perguntas de múltipla escolha, uma pergunta em escala de 0-10, duas perguntas com respostas abertas e uma nuvem de palavras.…”

Section: Engajamento Durante O Cursounclassified

Curso De Férias Em Neurociências: Divulgando a Ciência Para Alunos Do Ensino Médio E Pré-Vestibular Em Nova Friburgo, Rj

Magalhães-Silva¹,

Lima²,

Sant’Anna³

et al. 2020

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O conhecimento da neurociência se faz necessário a atuação de diversos profissionais da saúde. Sendo assim, optou-se por oferecer um curso de férias sobre a temática a alunos do ensino médio e pré-vestibular, para auxiliá-los na escolha da carreira profissional e para que conhecessem o ambiente universitário. O objetivo deste relato é discutir o planejamento e as estratégias utilizadas para a divulgação cientifica da neurociência, como parte do projeto de extensão consCIÊNCIA na CIÊNCIA. O curso foi planejado e executado pela professora de neurociências e graduandos em biomedicina e fonoaudiologia. Os temas função e organização do sistema nervoso, percepção sensorial, drogas e neurotransmissores, emoções e neurônios espelho foram abordados. Os recursos educacionais utilizados foram slides convencionais, slides interativos, vídeos, dinâmicas em grupo e atividades práticas. Vinte alunos participaram das atividades, subdivididos em duas turmas, com duração de dois dias. Eles se mostraram engajados com as atividades propostas e avaliaram o curso, professores e monitores como muito bom. A única crítica emitida foi o tempo de curso, que poderia ser maior. Os monitores da equipe avaliaram a sua participação como importante a formação acadêmica e para a consolidação de conhecimentos adquiridos na graduação. Ainda, alguns manifestaram o interesse pela docência e em continuar divulgando a ciência. Por fim, conclui-se que a divulgação científica deve ser feita de forma lúdica, interativa e dialógica, abordando o cotidiano. Ela é uma via de mão dupla, beneficiando tanto aqueles que a planejam quanto os que dela participam.

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“…Desta maneira, as ferramentas tecnológicas vêm ganhando destaque, pois criam possibilidades, aumentando a interação e promovendo mais um espaço para a construção do conhecimento (8) . Diante deste contexto, o objetivo deste trabalho foi comparar a participação e satisfação entre o uso do Facebook e WhatsApp no ensino superior em enfermagem.…”

Section: Introductionunclassified

Uso do facebook e whatsapp em atividades acadêmicas no ensino em enfermagem: Um estudo comparativo

Kakushi

Évora

Pereira

2020

BJHR

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Uso de ferramentas digitais interativas em encontro para o ensino da segurança do paciente

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Curso de férias em neurociências: divulgando a ciência para alunos do ensino médio e pré-vestibular em Nova Friburgo, RJ

Curso de férias em neurociências: divulgando a ciência para alunos do ensino médio e pré-vestibular em Nova Friburgo, RJ

Curso De Férias Em Neurociências: Divulgando a Ciência Para Alunos Do Ensino Médio E Pré-Vestibular Em Nova Friburgo, Rj

Uso do facebook e whatsapp em atividades acadêmicas no ensino em enfermagem: Um estudo comparativo

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