Uso Das Tecnologias De Informação E Comunicação E Dinâmicas Do Trabalho Docente

Abstract

As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) invadiram as salas de aula modificando completamente o cotidiano acadêmico, estabelecendo uma nova relação entre as tecnologias e a sociabilidade, configurando a cultura contemporânea. A partir disso, buscamos analisar como discentes e docentes do curso de Ciências Sociais da Universidade Federal do Pará (UFPA) têm utilizado essas novas tecnologias como, por exemplo, tablets, notebooks e smartphones, como ferramentas didáticas no processo de ensino dentro da sala de aula. O objetivo deste trabalho é identificar para que fins esses sujeitos estão utilizando essas ferramentas dentro da sala de aula e se existe a aplicação delas como auxiliares no ensino. A metodologia utilizada neste trabalho é baseada na pesquisa de campo, na qual foram utilizados instrumentos como roteiro de entrevista semiestruturada, a observação direta e participante e o registro em diário de campo. A partir dos resultados obtidos nessa pesquisa, podemos ressaltar uma série de processos provenientes da inserção e do uso de TIC dentro do contexto acadêmico e, principalmente, dentro da sala de aula. Dessa forma, destacamos as iniciativas didáticas e os conflitos na relação entre docentes e discentes referentes ao uso de TIC durante as aulas, bem como a tentativa da instituição em adaptar sua estrutura física para suprir as demandas provenientes do atual contexto da Sociedade da Informação.

Tecnologias digitais de informação e comunicação aplicadas ao ensino de biologia no Brasil: um estado da arte

“…Atrelado a esta afirmativa, Damasceno et al (2018), complementam apontando que é também necessário, para os educadores, que eles saibam não somente utilizar os recursos tecnológicos, mas que também saibam como decidir a melhor forma de inserílas ou não nos processos de ensino e aprendizagem dentro da sala de aula, já que aprender sobre tecnologia não é o mesmo que aprender a usá-la de forma adequada.…”

As Novas Tecnologias De Informação E Comunicação Na Formação De Professores

“…A tecnologia aplicada no currículo pode oferecer uma oportunidade para melhorar as instruções e aprimorar o aprendizado dos alunos.Os alunos não apenas gostam de trabalhar com tecnologia da computação, mas também preferem esse método instrucional interativo a um método tradicional de ensino para aulas. O uso da tecnologia no programa de matemática parece motivar os alunos a se envolverem com o material apresentado (DAMASCENO,CARDOSO, COSTA, 2018).A tecnologia permeia todas as nações. Quadros brancos interativos são apenas um aspecto específico da história tecnológica.…”

“…DAMASCENO, CARDOSO, COSTA, 2018).É relevante mencionar que, além das vantagens da tecnologia da comunicação, existem barreiras que impedem o professor educador no uso das TICs. SegundoKenski (2017), tais barreiras são: Falta de confiança do professor: Vários pesquisadores indicam que uma barreira que impede os professores de usar TIC em seu ensino é falta de confiança.✓Falta de competência do professor: Outra barreira, que está diretamente relacionada à confiança do professor, é a competência na integração das TIC na prática pedagógica.✓Resistência à mudança e atitude negativa: Muitos pesquisadores focaram nas barreiras para a integração das TIC na educação e descobriram que a atitude do professor é uma resistência inerente à mudança bastante significativa.…”

“…Outro fator que contribui para a hesitação dos educadores em relação à tecnologia é que eles não querem adotar uma nova tecnologia até que vejam a necessidade dela. Percebe-se que é quase impossível para as escolas atender às demandas que lhes são colocadas sem implementar a tecnologia em sala de aula(DAMASCENO, CARDOSO, COSTA, 2018).Como acontece com qualquer problema, geralmente existem dois lados da moeda. Isso se aplica à tecnologia educacional.…”