Using the game therapy method in the process of correction of intra-family communication of pre-schoolers

Abstract

Использование метода игротерапии в процессе коррекции внутрисемейного общения дошкольников Введение. Выявлены особенности использования психологами метода игротерапии в процессе коррекции внутрисемейного общения дошкольников. Обосновано влияние формирующей и корригирующей функций игротерапии в ситуации нарушения детско-родительского отношений. Цель-подтвердить эффективность использования метода игротерапии в процессе коррекции нарушений внутрисемейного общения дошкольников. Методология. Проведены теоретический анализ, наблюдение, беседа; формирующий и констатирующий эксперименты. Применены пять методик: диагностика родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин); социометрическая проба «День рождения»; проективная методика «Рисунок семьи» (интерпретация Г.Т. Хоментаускас); тест тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен); методика определения самооценки. Все этапы исследования (диагностический, коррекционный и контрольный) реализованы на базе детского сада № 457 «Ласточка» г. Челябинска. Результаты. Авторами обобщен опыт использования игротерапии в формирующих и коррекционных целях. Проведен комплекс диагностических методов, позволяющий определить возможные нарушения в детско-родительских отношениях. Составлен и проведен комплекс оригинальных игровых упражнений. Выявлен психотерапевтический эффект, который проявился в таких результатах, как снижение уровня тревожности ребенка, снижение явных признаков эмоционального конфликта и недовольства семейной ситуацией, повышение эмоционального предпочтения родителей, братьев, сестер и других родственников, что свидетельствует об улучшении взаимоотношений в семье, снижение числа родителей с авторитарным контролем и увеличение-с высоким уровнем принятия. Заключение. Проведенное исследование позволило авторам раскрыть возможности и подтвердить формирующую и корригирующую функцию игротерапии при возникновении нарушений внутрисемейного общения, а также для коррекции детско-родительских отношений. Оригинальный комплекс игровых упражнений авторы рекомендуют использовать на занятиях в специализированных группах, на фронтальных занятиях в детском саду и в домашних условиях, во время досуга.

Deviantological Aspects of the Methodology of Pedagogical Correction of Children on the Materials of the Republic of Belarus

“…The deviantological effects of the "elasticity" of neoplasms of the personality structure: cognitive, emotive, conative sphere according to the main parameters of the leading type of activity as a methodological principle of PC are revealed. 5. There was justified the deviantological aspect of the strengthening of the family as a singular sphere, transmission of reproduction of human potential in the Republic of Belarus.…”

“…Pedagogical correction is a professional activity of a social pedagogue, a social worker in terms of educational institutions, social services, government organizations in order to correct the shortcomings of education, social development of the child, reduce accentuation; reeducationd (overcoming) of deviant behaviour by means of socio-cultural animation-play-therapy, fairy tale therapy, astatotilapia, art therapy, occupational therapy, given the situation, family problems, individual characteristics of the child [4]. Along with the game methods (in line with family and school education), PC uses volunteering and volunteering [5]. Volunteering is a method of correcting deviations, which justifies itself in the adolescent period of development [6].…”

“…Deviantological consideration of the nature of the imbalance in the process of correctional and developmental technologies is required. Technologies have the potential for rehabilitation, adaptation, social immunity, and health preservation [5,6]. The deviantological potential of pedagogical correction of social development of the individual consists in modification of its orientation by means of interaction of two factors: 1) internal (motives, needs); 2) external (correction, technologies) [14].…”