Using Mathematica Program in Teaching Mechanisms

Rus, Madalina; Veresiu, Silvia; Mereuţă, Elena

doi:10.1007/978-3-319-01845-4_53

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“…Utilización de Wolfram Mathematica la resolución de problemas de IngenieríaEstrategias de mejora. Primera etapa: 2013-2014A partir de estas observaciones, así como de la experiencia obtenida durante una estancia en el verano del curso 2011/12 en la Universidad de Notre Dame (IN, USA) donde los alumnos utilizaban el software Wolfram Mathematica como herramienta de resolución de problemas(Cheah y col. 2016;Vetyukov 2016;Vinogradov 2000;Rus, Veresiu y Mereuta 2014)…”

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Utilización de Wolfram Mathematica la resolución de problemas de Ingeniería

Caballero

Cantó

Ferrando

et al. 2018

Libro De Actas IN-RED 2018: IV Congreso Nacional De Innovación Educativa Y Docencia en Red

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Machine Design teaching has been traditionally related with the use of lots of calculation formulae, graphs and tables whose manipulation involves a human error. The use of Mathematica in teaching allows the students to replace this mathematical apparatus with a few code lines. This lets the professor to be focused in the main design concepts, allowing him to assess the student competence instead if its calculator or reading skills. As a result of this experience, not only the students grades have been improved, but also the exams have become a way to discriminate the students that have reached the problem-solving competence. ResumenLa enseñanza del Diseño de Máquinas ha estado tradicionalmente ligada a la utilización de numerosas fórmulas de cálculo, gráficas y tablas cuya manipulación conlleva un error humano inherente. La introducción de Mathematica en la docencia permite a los estudiantes reemplazar todo este aparato matemático, con unas pocas líneas de código. Esto posibilita que el profesor se centre en las cuestiones fundamentales del diseño, permitiéndole evaluar realmente la competencia del alumno a la hora de resolver problemas y no su habilidad para teclear una calculadora o leer en gráficas y tablas. Como resultado de esta experiencia, no solo se ha logrado una mejora en los resultados de los alumnos, sino que los exámenes se han convertido realmente en un sistema que discrimina a los alumnos que han adquirido la competencia de resolución de problemas de los que no.

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