Using game design mechanics as metaphors to enhance learning of introductory programming concepts

Jemmali, Chaima; Kleinman, Erica; Bunian, Sara; Almeda, Ma. Victoria; Rowe, Elizabeth; El-Nasr, Magy Seif

doi:10.1145/3337722.3341825

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“…Story editing and scenario designs have been considered to be problematic in the educational digital game design process. The success of educational digital games depends largely on the scenario to be prepared for the targeted achievements (Jemmali et al, 2019;Zarraonandia et al, 2015). The game scenario is the game component that gives information about what the game is about, the elements in the game, the goals of the game, and the rules required to achieve these goals (Prensky, 2001).…”

Section: Educational Digital Game Design Process and Difficulties Enc...mentioning

confidence: 99%

Farkli Oyuncu Ti̇pleri̇ne Göre Eği̇tsel Di̇ji̇tal Oyun Tasarim Süreci̇

Erümit¹,

Kalyoncu²,

Kuzu³

et al. 2022

Kastamonu Eğitim Dergisi

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Purpose: This study aims to design and develop an educational digital game that explains the tasks and data transmission of hardware units in the 5th and 6th grade information technologies and software course, suitable for different player types.Design/Methodology/Approach: The study was conducted with a developmental research method which is one of the designbased research methods. In the game design process, product design, development, and evaluation phases were carried out in accordance with the principles in developmental research method. Product design and development studies were carried out in three stages in accordance with design-based research. The studies conducted at each stage were evaluated by a team of 14 experts. Before moving to the next stage, in each step the necessary corrections were made in the game. Findings:The first stage of the study deal with game design in which the data on writing scenario, adaptation of this scenario to different player types, and lastly some drawings on the scenario were obtained. The data was analysed, and necessary arrangements were made before moving to the next stage. In the second stage, evaluations were made for the 3D design studies of the game. At this stage, data were elicited on how different player types collect points, on the duration, on the tasks of the accessories used by different player types, on the way the player reaches to the units in the game and on the design of the characters. After obtaining these data, arrangements were made, we moved to the third stage. In the third stage, depending on the feedback obtained from the players, the interaction of the characters and the dialogue windows that appear on the screen necessary arrangements were made.Highlights: In this study, the stages in the educational digital game design process were determined, and at the end of the study, a 3D educational game that can be played by different player types was developed in accordance with the learning outcomes in the curriculum. ÖzÇalışmanın amacı: Bu çalışmanın amacı, 5. ve 6. sınıf bilişim teknolojileri ve yazılım dersindeki donanım birimlerinin görevlerini ve veri iletimini anlatan eğitsel dijital bir oyunun, farklı oyuncu tiplerine uygun tasarlanması ve geliştirilmesidir.Materyal ve Yöntem: Çalışma tasarım tabanlı araştırma yöntemlerinden gelişimsel araştırma yöntemi ile yürütülmüştür. Oyun tasarım sürecinde gelişimsel araştırma yöntemine uygun olarak ürün tasarımı, geliştirme ve değerlendirme aşamaları gerçekleştirilmiştir. Ürün tasarımı ve geliştirme çalışmaları tasarım tabanlı araştırmaya uygun olarak üç aşamada gerçekleştirilmiştir. Her aşamada yapılan çalışmalar 14 kişilik uzman ekip tarafından değerlendirilmiş, oyunda gerekli düzeltmeler yapılarak bir sonraki aşamaya geçilmiştir.Bulgular: Çalışmanın ilk aşamasında oyun kurgusuna yönelik değerlendirmeler yapılmıştır. Bu aşamada senaryo yazımı, senaryonun oyuncu tiplerine göre hazırlanması ve senaryo çizimleri ile ilgili veriler elde edilmiştir. Gerekli düzenlemeler yapıldıktan sonra ikinci aşamaya geç...

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Section: Educational Digital Game Design Process and Difficulties Enc...mentioning

confidence: 99%

Farkli Oyuncu Ti̇pleri̇ne Göre Eği̇tsel Di̇ji̇tal Oyun Tasarim Süreci̇

Erümit¹,

Kalyoncu²,

Kuzu³

et al. 2022

Kastamonu Eğitim Dergisi

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“…O construtivismo representa uma teoria do aprendizado que obteve destaque nos anos noventa, onde se afirmava ser o aprendizado parte de uma construção do próprio indivíduo e baseado em sua vivência (VALADARES, 2011). Dessa forma, o construtivismo considera que o aprender é um processo ativo (WU et al, 2012) e sendo prático de adaptar, a abordagem construcionista tem sido popularmente aplicada no ensino de programação (JEMMALI et al, 2019).…”

Section: Construtivismounclassified

“…Tabela 1 -Lista de jogos para p ensino superior de Computação obtidas na revisão. Dos assuntos tratados em cada jogo, predominou os jogos que ensinavam sobre programação, com 9 títulos, seguindo de debugging, com 4 títulos, sendo que os trabalhos Jemmali et al (2019) e Miljanovic e Bradbury (2017) apresentaram jogos com a proposta de ensinar ambos os tópicos.…”

Section: Análiseunclassified

“…As produções restantes trabalharam com outros gêneros, havendo um destaque para os trabalhos de Wong et al (2017) e de Wong e Yatim (2018) que apresentaram um jogo de Role playing games (RPG) e para Hakulinen (2013) que propôs a abordagem de utilizar Alternate Reality Games (ARG), com uma série de atividades que utilizam diferentes mídias interativas, juntas em uma gincana educativa. O gênero puzzle compartilha características com o conceito de programação (JEMMALI et al, 2019). A sua predominância coincide, desta forma, com a alta busca das iniciativas pelo ensino de conceitos de programação.…”

Section: Análiseunclassified

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Desenvolvimento de uma metodologia para elaboração de jogos educacionais para ensino de Computação

Luccas

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Aos meus pais Benedito Osmar Luccas e Elizete Tania Siqueira dos Santos Luccas a quem todas as minhas conquistas pertencem, ao meu irmão Luis Felipe dos Santos Luccas que sempre está ao meu lado, a minha irmã Maria Júlia dos Santos Luccas que me inspira, ao meu irmão Thiago dos Santos Luccas que nunca me negou ajuda.A professora doutora Kalinka Regina Lucas Jaquie Castelo Branco que orientou essa iniciativa com apoio e entusiasmo incansável, aos professor doutor Júlio Cezar Estrella que auxiliou nas iniciativas e permitiu levantamento de dados cruciais, ao professor doutor Thiago Alexandre Salgueiro Pardo que participou do caso de uso, apresentando o jogo Star Owners e incentivando os alunos de sua turma.A participação do doutor Leonardo Tórtoro Pereira na indicação de fundamentos teóricos.Aos auxílios financeiros da CAPES -PROEX ao longo do programa de mestrado.A Universidade de São Paulo por toda estruturação. A Deus que colocou todas essas pessoas em meu caminho."Um sonho pelo qual você não lute, pode assombrá-lo pela vida inteira."Robôs (2005) -20th Century Fox

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