Using Extrinsic Motivation to Influence Student Attitude and Behavior Toward State Assessments at an Urban High School

Emmett, Joshua

doi:10.1177/0192636513479138

Cited by 5 publications

(3 citation statements)

References 33 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Bir sonraki yıl daha büyük bir ödül konulmazsa öğrencinin motivasyonunun yüksekliğinin devamlılığı sağlanmayabilir. Diğer bir ifadeyle dışsal motivasyonlar öğrencilerin tutumları ve davranışları üzerinde etkili görünse de (Emmett, 2013), öğrenci motivasyonu üzerinde uzun süreli etki gösteren esas etmen içsel motivasyondur (Corpus ve Wormington, 2014). Bu açıdan çizgi romanların dışsal motivasyonu arttırmaması büyük bir kayıp olarak görülmemelidir.…”

Section: Tartışma Sonuç Ve öNerilerunclassified

Comic Books Use in Social Studies Lesson: Texas History

İlhan

Oruç

2019

View full text Add to dashboard Cite

Çizgi romanlar sadece bir okuma metni değil aynı zamanda çeşitli dersler için faydalı bir eğitsel kaynaktır. Buna dayalı olarak çalışmanın amacı çizgi roman kullanımının ortaokul öğrencilerinin sosyal bilgiler dersindeki başarı ve motivasyonlarını incelemektir. Yarı-deneysel araştırma modelinin kullanıldığı çalışmada 19 öğrenci deney grubunda, 20 öğrenci ise kontrol grubunda yer almıştır. Veriler başarı testi ve motivasyon ölçeği kullanılarak toplanmıştır. 2015-2016 yılı eğitim döneminde yapılan çalışma üç hafta sürmüştür. Elde edilen bulgulardan çıkan sonuçlara göre çizgi romanların kullanıldığı grup, geleneksel yaklaşım ile öğretim yapılan gruba göre daha yüksek başarı elde etmiş ve motivasyonlarının daha çok arttığı belirlenmiştir.

show abstract

Section: Tartışma Sonuç Ve öNerilerunclassified

Comic Books Use in Social Studies Lesson: Texas History

İlhan

Oruç

2019

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Bu faktörlerden biri de tutumdur. Motivasyon ile tutum arasında ilişkinin var olduğu, çalışmalarla ortaya konulmuştur (Azizoğlu & Çetin, 2009;Akandere, Özyalvaç & Duman, 2010;Csizer, Kormos & Sarkadi, 2010;Özan, Türkoğlu & Şener, 2010;Djigunovic, 2012;İçöz, 2012;Emmett, 2013;Erdem & Gözüküçük, 2013;Geri, 2013;Siskandar, 2013;Sougari & Hovhannisyan, 2013;Uçgun, 2013). Ancak bu çalışmalar, herhangi bir derse veya dil öğrenimine yönelik motivasyon ve tutumu incelemişlerdir.…”

Section: Introductionunclassified

The relationship between pre-service teachers’ attitudes towards the teaching profession and their motivation to teach

Ayik¹,

Ataş²

2014

jesr

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile öğretme motivasyonları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Çalışmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma, 2012-2013 eğitim öğretim yılında Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesinde öğrenim gören öğrenciler üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemi, basit seçkisiz örnekleme tekniği ile belirlenen 294 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma verileri Öğretme Motivasyonu Ölçeği ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmanın amacına dayalı olarak, aritmetik ortalama, standart sapma, Pearson çarpım momentler korelasyon analizi ve çoklu regresyon analizi yöntemleri uygulanmıştır. Çalışmada elde edilen sonuçlara göre, öğretmen adaylarının öğretme motivasyonu ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasında pozitif yönde, orta düzeyde ve anlamlı bir ilişki vardır. Diğer taraftan, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumu öğretmen adaylarının öğretme motivasyonlarının, içsel ve dışsal motivasyonlarının anlamlı bir yordayıcısıdır.

show abstract

“…In light of the logistic regression analysis, it was found that the variable of attitudes toward the teaching profession is significant for both the internal and external motivation of candidate teachers. A review of the literature shows that there are many studies examining the relationship between motivations and attitudes of students, teachers and candidate teachers (Büyükses, 2010;Csizer, Kormos & Sarkadi, 2010;Djigunovic, 2012;Emmett, 2013;Erdem & Gözüküçük, 2013;Kocabaş & Karaköse, 2005;Sougari & Hovhannisyan, 2013;Uç gun, 2013;Yazıcı, 2009). However, there were a few studies undertaking the teaching motivations and attitudes toward the teaching profession of candidate teachers (Ayık and Ataş, 2014;Ayık, Ataş Akdemir, Seçer, 2015;Başaran & Dedeoğlu Orhun, 2013;Ömür & Nartgün, 2013;Öztürk & Uzunkol, 2013).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Identification of the Predicator Variables of Candidate Teacher Teaching Motivations

Bozpolat

2016

IJHE

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this study was to determine whether the internal and external teaching motivations of 3rd and 4th year students of the Faculty of Education of Cumhuriyet University are predicted by the variables of gender, department, year level, conscious preference of department they are studying in, whether there is a teacher in their family, their attitude toward the teaching profession and their overall academic performances. The study sample comprised 476 candidate teachers from the 3 rd and 4 th years, studying in seven different departments within the Faculty of Education of Cumhuriyet University. For this study, the Teaching Motivation Scale and the Attitude toward Teaching Profession Scale were used as data collection tools. In the study, which used a relational screening model, a Binary Logistic Regression Analysis was used to analyze the data. The scores obtained from the Teaching Motivation Scale, as the dependent variable, were defined as binary variables, comprising the internal motivation sub-dimensions of low and high internal teaching motivations and low and high external teaching motivations for the external motivation sub-dimensions. Findings showed that attitudes toward the teaching profession were significant for both the internal and external motivations of candidate teachers. With regard to the department variable, Classroom Education, Social Studies Education, Science Education, Primary Mathematics Education and Turkish Language Education variables were significant for the internal motivation of candidate teachers in comparison with the Psychological Counseling and Guidance Department variable and only the Primary Mathematics Education variable was significant for the external motivation of candidate teachers. Furthermore, it was found that the variable of making a conscious decision to study in a particular Department had a predictive impact on the external motivation of candidate teachers.

show abstract

Using Extrinsic Motivation to Influence Student Attitude and Behavior Toward State Assessments at an Urban High School

Cited by 5 publications

References 33 publications

Comic Books Use in Social Studies Lesson: Texas History

Comic Books Use in Social Studies Lesson: Texas History

The relationship between pre-service teachers’ attitudes towards the teaching profession and their motivation to teach

Identification of the Predicator Variables of Candidate Teacher Teaching Motivations

Contact Info

Product

Resources

About