Use of Social Networks and Other Digital Platforms as Tools for Education. Systematic Literature Review

El factor inclusivo de las redes sociales: El potencial de las tecnologías digitales en la educación

“…Las nuevas experiencias que atraviesan los estudiantes al ser parte de estas comunidades digitales generan nuevas sensaciones, llegando a crear falsas perspectivas a partir de una identidad digital que muchas veces dista mucho de la realidad, las cuales influyen en su formación académica y personal (González-Larrea et al, 2021), donde la personalidad y conducta del menor es impactada directamente generando episodios de violencia y baja autoestima provocada por rechazo o acciones de acoso producto de la dependencia al uso de las redes sociales (Crespo-Ramos et al, 2021). Por otra parte, es necesario indicar que las redes sociales ofrecen una oportunidad única para aumentar los canales de comunicación y socialización entre estudiantes (Sánchez-Romero & Muñoz-Jiménez, 2021) esto siempre en cuando exista control de información de sus redes sociales (Masrom et al, 2021), pues su incidencia en la educación es cada vez más alta, por los múltiples beneficios que estas demarcan en las actividades de los estudiantes, debido a la poca presencialidad de estos en las actividades educativas (Saltos-Echeverría et al, 2021), recordando que la falta de uso de redes sociales produce ansiedad y estrés por la pérdida de vinculación con su entorno amical más cercano y la ansiedad por conocer a nuevas personas (Ballesta-Pagán et al, 2021). Donde el principal propósito de las redes sociales ha sido el intercambio de información y al acceso de comunicación entre pares o miembros de una comunidad, pero el uso desmedido ha causado una dependencia transformándose en un elemento distractor dentro de la formación académica de los estudiantes inclinando a estos a dejar de lado muchas obligaciones y quehaceres por continuar con su uso desmedido provocando la procrastinación entre usuarios (Suárez-Perdomo et al, 2022).…”