Use of mobile technology in the development of cognitive skills of high school students with special educational needs

Abstract

Mobile technology can help personalize instruction and enhance generic and specific learning skills for students with special educational needs. This study examines the effects of a technology intervention strategy on the attention/concentration and spelling skills. Participants were students with permanent and temporary educational needs attending secondary schools in Chile. A pretest-posttest experimental design with a control group was adopted. 73 students participated, under three conditions: a) control group, with a printed guide-based strategy and without the use of technology, b) an experimental group with a computer-based strategy, and c) an experimental group with an iPad-based strategy. Analysis of Variance was used to compare the means of the three groups. The results show that the iPad-based strategy obtained significant differences compared to the other conditions. It is concluded that iPad mobile technology can improve both the generic attention/concentration skills and the specific spelling skills in students with special educational needs.

Estrategias efectivas para la inclusión de niños con necesidades educativas específicas a través del uso de recursos audiovisuales en el entorno educativo

“…Badilla et al (2022) expresa que los estudiantes con NEE suelen tener dificultades en habilidades genéricas como la atención y concentración, una deficiencia en esta habilidad puede interferir con el propio aprendizaje e incluso provocar un rendimiento académico inferior al potencial real de los estudiantes. Sumado a esto, a pesar de lo que establece el marco legal para promover la inclusión, los desafíos que se evidencian en la inserción de los estudiantes en el entorno escolar son significativos, pues, la carencia de estrategias y recursos adecuados para atender sus necesidades particulares es uno de los principales obstáculos que dificultan su pleno desarrollo académico y social, además, limita sus oportunidades de aprendizaje e integración en la comunidad escolar, lo que resalta la importancia de trabajar en la mejora continua de la inclusión educativa para todos.Enmarcado en este escenario, es necesario que los estudiantes reciban una atención educativa acorde a sus características y demanda, cumpliendo con el currículo nacional vigente y la implementación de estrategias diversificadas para garantizar una adecuada inclusión.…”