Use of E-Learning by University Students in Malaysian Higher Educational Institutions: A Case in Universiti Teknologi Malaysia

Apakah Pembelajaran Menggunakan Teknologi dapat Meningkatkan Literasi Manusia pada Generasi Z di Indonesia?

“…Sebagian besar dari mereka terbiasa mengharapkan dosen mengajarkan mereka secara lengkap; (e) Kuliah tatap muka dilanjutkan dengan pemberian tugas online dianggap sebagai metode e-learning yang paling mungkin diterapkan di Cina; (f) pengadaan infrastruktur untuk e-learning terutama pada kelembagaan lokal masih sangat tergantung pada sumber daya dan konteks sosial juga politik pada masing-masing lembaga; (g) Masih banyak dosen yang membutuhkan akses peluang pengembangan profesional untuk membantu mereka menjalankan transisi dari pembelajaran tatap muka secara penuh menuju penggabungan pembelajaran secara online [24]. Di Malaysia penggunaan e-learning berkembang secara pesat ditandai dengan tingkat penerimaan yang tinggi pada penggunanya atau mahasiswa [25], [26]. Pada Universiti Teknologi Malaysia diketahui bahwa self efficacy, serta konten yang ada pada elearning mempengaruhi kepuasan dan manfaat yang dirasakan mahasiswa terhadap elearning.…”

“…Pada Universiti Teknologi Malaysia diketahui bahwa self efficacy, serta konten yang ada pada elearning mempengaruhi kepuasan dan manfaat yang dirasakan mahasiswa terhadap elearning. Kondisi ini mempengaruhi niat mahasiswa dalam penggunaan e-learning untuk selanjutnya [25]. Sementara itu pada Lembaga Pendidikan Guru di Malaysia diketahui faktor-faktor yang mempengaruhi penerimaan mahasiswa terhadap penggunaan e-learning yaitu: (a) mahasiswa percaya bahwa dengan menggunakan e-learning dapat meningkatkan pemahaman dan efektivitas pembelajaran.…”

“…Penerimaan mahasiswa yang merupakan Generasi Z terhadap penggunaan teknologi dalam pembelajaran, seperti e-learning, termasuk digital learning ataupun mobile-learning cukup tinggi. Di Malaysia mereka menganggap penggunaan e-learning sangat bermanfaat, sehingga berniat untuk tetap menggunakannya [25], [26]. Sementara itu di Kuwait penggunaan mobile-learning dianggap para mahasiswa dan dosen sebagai pengalaman yang menarik [28].…”

Towards Adaptive E-Learning among University Students: by Applying Technology Acceptance Model (TAM)

“…Looking at the different previous theoretical models, it is observed that a number of these models investigated the individuals" satisfaction through the use of e-learning but not enough models addressing or evaluating usefulness. Looking at this area of research in Malaysia, it is observed that there is a need to develop models in order to understand the use of e-learning and its influence of learning performance in higher educational institutions [6,7,10]. Investigating the challenges faced by educational institutions, [11,12] reported that seven universities forming 26.9% did not have an e-learning unit or center.…”

“…Another challenge reported, as observed in data obtained from three institutions forming 11.5%, was that this type of learning was did not receive enough encouragement and support from the management. Even though e-learning has been adopted by a considerable number of universities worldwide, there is a need to look at the intention of using e-learning [7,10].…”