Upravljanje razredom i disciplina u hrvatskom školstvu od 19. stoljeća do danas

Abstract

Uspostavljanje razredne discipline odnosi se na ona ponašanja učitelja kojanastaju kao reakcija na ometanje reda, sigurnosti i procesa učenja, dok seupravljanje razredom odnosi na sva ponašanja učitelja i faktore organizacijekojima je cilj stvoriti pozitivno okruženje za učenje. Budući da je i u 21.stoljeću pitanje uspostavljanja i održavanja razredne discipline te uspješnogupravljanja razredom relevantno i otvoreno za raspravu, cilj je ovoga radasistematizirati i analizirati kronološki tijek uspostavljanja razredne discipline iupravljanja razredom u posljednjih dvjestotinjak godina hrvatskoga školstva.Najprije, u radu je opisana konceptualna osnova i načini uspostavljanja razrednediscipline kao i primjeri discipliniranja učenika u Hrvatskoj tijekom19. i 20. stoljeća. Zatim je opisan razvoj suvremenih modela uspostavljanjarazredne discipline i upravljanja razredom na prijelazu iz 20. u 21. stoljeće.Naposljetku, u radu je opisana i istaknuta potreba hrvatskih učitelja 21. stoljećaza dodatnim educiranjem u području uspostavljanja razredne disciplinei upravljanja razredom.