Üni̇versi̇te Öğrenci̇leri̇ni̇n Uzaktan Eği̇ti̇me Dai̇r Kompozi̇syonlarinin İncelenmesi̇: Yildiz Tekni̇k Üni̇versi̇tesi̇ Örneği̇

Abstract

Bu araştırma üniversite öğrencilerinin salgın döneminde mecburi katılım sağladıkları uzaktan eğitim uygulamaları ile ilgili algılarını tespit etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2020-2021 öğretim yılında farklı fakültelerde öğrenim gören 34 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma nitel araştırma desenlerinden olgu bilim araştırması olarak tasarlanmıştır. Verilerin toplanması amacıyla öğrencilerden uzaktan eğitim ile ilgili görüşlerini yansıtan kompozisyonlar yazmaları istenmiş ve veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Elde edilen bulgulara göre, öğrenci görüşlerinde 43 farklı koda ulaşılmış ve bu kodlar 19 kategori ve 4 tema altında toplanmıştır. Ulaşılan sonuçlara göre, öğrenciler uzaktan eğitim uygulamalarını erişilebilirlik bağlamında avantajlı bulmakta ve interaktif katılımlı derslerin daha verimli olduğunu düşünmektedirler. Öğrenciler uzaktan eğitimin mesleki/uygulamalı dersler ve ölçme-değerlendirme çalışmaları açısından çeşitli dezavantajlara sahip olduğunu ifade etmektedirler. Öğrenciler uygulama sürecinde teknik, disiplin, sağlık ve sosyal yoksunluk kategorilerinde çeşitli sorunlar yaşamışlardır. Öğrencilerin uzaktan eğitime ilişkin görüşlerinin tutumlarından ve bazı karakteristik özelliklerinden etkilendiği tespit

Öğretmenlerin Psikolojik İyi Oluşları ile Erteleme Davranışları arasındaki İlişki

“…Psikolojik iyi oluş kişinin kendisini yalnızca mutlu hissetmesi değil, bunun yanında üretken, iyi, yaşam kalitesini artıran hümanistik bir kavramdır (Ertürk, vd., 2016). Psikolojik iyi oluş durumu insan hayatıyla paralel ilerleyen değişime, gelişime açık bir süreçtir (Doğan, 2004). Psikolojik iyi oluşu tek boyutlu olarak düşünmemek gerekir çünkü birçok yönü ve boyutu vardır (Ryff, 1995).…”

Spor Bilimleri Alanındaki Üniversite Öğrencilerinin Benlik Saygıları ile Etkileşim Kaygıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

“…Bu noktada etkileşim kaygısı kilit rol oynamaktadır diyebiliriz. Nitekim etkileşim kaygı düzeyi yüksek olan gençler bu etkili ilişkileri kurmakta zorlanacaktır (Doğan, 2004;Sübaşı, 2010). Tıpkı etkileşim kaygısında olduğu gibi bireyler, benlik saygısı düzeylerinin yüksek veya düşük olma durumunun sosyal hayatlarını olumlu olumsuz etkilediği ilgili literatürde yapılan araştırmalarda da ortaya konulmuştur (Sevim ve Artan, 2021;Seki ve Dilmaç, 2020;Harris ve Orth, 2020).…”