Universidad y sostenibilidad social desde la ética del cuidado

Abstract

La misión de la universidad incluye el dar respuesta a los retos de cada momento histórico; y, en lo que concierne a la docencia, ofrecer una formación rigurosa y actualizada en cada perfil profesional específico. Para identificar cuáles son los retos actuales, en este artículo utilizamos el método de la hermenéutica-crítica. Lo que nos permite desentrañar que la desigualdad, la exclusión, la injustica climática, el imperialismo neoliberal, la corrupción, la destrucción de la biosfera y otros tantos problemas son consecuencia de modelos insostenibles que perpetúan la desigualdad y la dominación. Encontramos que en todos ellos persisten viejas promesas, historias y falsos mitos que impiden que podamos dar el viraje que necesitamos. Cuando analizamos las dimensiones o los cinco momentos éticos que se proponen desde la ética del cuidado, aparecen las preguntas sobre si la ética del cuidado y la ética de la justicia son incompatibles, obedecen a lógicas diferentes, han de desarrollarse en espacios diferenciados o tienen implicaciones educativas distintas.
 Concluimos afirmando que la universidad puede encontrar en la ética del cuidado elementos catalizadores para nutrir la transición hacia la sostenibilidad y la justicia social. Se trata de una ética relacional capaz de crear conexiones para superar las imposiciones dominantes, el aislamiento social y los miedos que silencian ciertas voces. Necesitamos una formación universitaria que reconstruya estos silencios y que active formas de participación profesional competente (en términos éticos y técnicos). Así, estaremos en mejores condiciones para construir una democracia que tenga en cuenta las necesidades reales de todas las personas y reoriente los modelos educativos, sociales, científicos, empresariales, laborales, fiscales y económicos para conseguir el viraje hacia la sostenibilidad que necesitamos.

Percepción de la ética del cuidado en la práctica profesional del Licenciado en Nutrición

“…La práctica finalidad de la práctica profesional de la nutrición adquiere hoy en día una personalidad social con obligación de dignificar la vida en todas sus formas, puesto que representa una actividad social e institucionalizada que provee una serie de bienes necesarios para una sociedad que requiere una mejor calidad de vida (Vázquez & Escámez, 2010) y es en la dimensión ética donde este servicio se hace manifiesto pues requiere de un comportamiento responsable, donde de asumen códigos de ética y se provee del cuidado a las personas (Antúnez, y otros, 2009).…”

El papel de la universidad en la construcción de sistemas educativos inclusivos. Dificultades, propuestas y desafíos

“…Además de la preparación de las personas para el empleo, está la dimensión ética de una ciudadanía crítica. Como afirman Vázquez-Verdera y Escámez-Sánchez (2022), la universidad puede encontrar en la «ética del cuidado» elementos claves para la sostenibilidad y la justicia social. Un relato o interpretación del ser humano como ser relacional y atravesado por el cuidado, que obliga a un tipo de relaciones basadas en el reconocimiento recíproco, que construyen un tipo de vínculo que hace imposible la invisibilidad, el menosprecio y la indiferencia.…”

Eksplorasi Terbaru Etika Dalam Filsafat Indonesia: Bagaimana Perkembangannya?

“…Saat ini pembahasan tentang etika sangat luas dan terus mendapatkan perhatian (Sava, 2020). Para penulis di Eropa telah menyebutkan pentingnya etika untuk diberi perhatian khusus dalam berbagai bidang, misalnya di dalam pendidikan, (Vázquez Verdera & Escámez Sánchez, 2022), etika dalam tanggungjawab (Vallaeys & Álvarez Rodríguez, 2022) etika dalam budaya (Krassoy, 2016), etika lingkungan, (Dönmez, 2016) etika dalam penelitian (Ntseane et al, 2020). Fenomena ini menunjukkan bahwa kajian tentang etika sangat relevan untuk dijadikan pembahasan sesuai dengan aspek kehidupan dan interdisipliner.…”