Unidades de Pared Abdominal y formación (en España)

Dermatome mapping test (DMT) and it’s place on triple and selective neurectomy in patients with post-operative chronic inguinal pain

“…Es llamativo que esa disectividad sobredimensionada sea todavía para muchos cirujanos, incluidos laparoscopistas disconformes o reticentes a utilizar cirugía videoasistida en la hernia inguinal, uno de los factores más poderosos de resistencia al empleo de este tipo de abordaje, junto al desconocimiento técnico-anatómico preperitoneal, a la prolongada y ocasionalmente peligrosa curva de aprendizaje y a unos resultados cuyas diferencias estadísticamente significativas, cuando las hay frente a determinadas técnicas abiertas, no terminan de traducirse en diferencias clínicas relevantes 13 . Contrasta, pues, el alto prestigio nacional e internacional de estas técnicas por sus resultados triunfalistas frente a una, todavía, reducida prevalencia global de empleo, lejos de las pretendidas expectativas auspiciadas y esperadas desde hace más de 2 décadas: las hernias se operan en Suecia por abordajes videoasistidos en el 30 % de hombres y el 65 % de mujeres; 40 % en Australia, 10 % en Italia y 7 % en México [80][81][82][83][84][85] . La otra forma objetiva de dimensionar la invasividad, entendida esta, stricto sensu, como la agresión tisular derivada de la invasividad, disectividad y reparatividad de la cirugía herniaria 27 es cuantificando el trauma tisular a través de marcadores plasmáticos de la respuesta inmunoinflamatoria, para evaluar y comparar sus posibles variaciones en relación con el nivel de daño tisular ocasionado por las hernioplastias abiertas y videoasistidas.…”

Sistemas de comunicación de enseñanza-aprendizaje a distancia aplicados por cirujanos de pared abdominal de habla hispana.

“…Según Halsted, el método tradicional de aprendizaje en cirugía se basa en tres pilares: mirar, hacer y enseñar. Dicho principio se aplica perfectamente con la debida tutorización a distancia que nos permiten estas nuevas formas de aprender y enseñar [1][2][3] .…”