Understanding the Relationship Between the Librarian and the Academic

Smith, Anne-Marie

doi:10.1080/13614533.2013.864986

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 14 publications

(1 reference statement)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The literature around librarian and academic collaboration usually centres on teaching partnerships, whereby librarians provide support to academics through teaching information literacy skills (for example, McBain et al, 2013;Norelli & Harper, 2013;Smith, 2014). Hart (2007) contends that co-authored articles are of a higher quality, but concentrates on librarians collaborating with librarians, as does Joint (2005), who supports collaborations between practicing librarians and those active in research.…”

Section: The Literaturementioning

confidence: 99%

The Push to Publish: What is the Impetus for Australian Academic Librarians?

Charing

Gardiner

2017

Journal of the Australian Library and Information Association

View full text Add to dashboard Cite

Drawing on a case study about a librarian/academic research and writing collaboration, this paper proposes why, despite a lack of explicit compulsion, academic librarians in Australia should choose to research and write for publication. It offers a reflection on the process as seen through the authors' experience of a collaboration between academic librarians and a faculty academic, and considers the challenges and benefits in establishing a publishing track record. It argues that there are benefits in collaborative research for librarians with academics in generating research and publishing it to contribute to evidence-based practice, individual professional development and to contribute to their organisation's publication output.

show abstract

Section: The Literaturementioning

confidence: 99%

The Push to Publish: What is the Impetus for Australian Academic Librarians?

Charing

Gardiner

2017

Journal of the Australian Library and Information Association

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Należy rozważyć nie tylko zakres tematyczny (szkolenie uniwersalne, typu one-size nie jest w stanie zapewnić odpowiednich rezultatów) oraz efektywne formy szkoleń, poddać analizie zachowania i potrzeby informacyjne użytkowników, ale również spróbować wypracować model, standardy umiejętności informacyjnych włączone do ogólnych wymogów edukacyjnych na danej uczelni. Rozważyć można powołanie zespołu badawczego i dydaktycznego obejmującego bibliotekarzy oraz pracowników nauki, którego zadaniem będzie budowanie skutecznego programu edukacji prowadzonej w bibliotece oraz włączenie jej do programu studiów, jak również nawiązanie bliskiej współpracy między artykuły wykładowcami a bibliotekarzami (Smith, 2014;Lindstrom & Shonrock, 2006). Przydatne mogłoby być powołanie koordynatorów ds.…”

Section: Wnioski Podsumowanieunclassified

Proces tworzenia oferty edukacyjnej w bibliotece akademickiej – na przykładzie Biblioteki Uniwersyteckiej w Warszawie

Nalewajska

2018

View full text Add to dashboard Cite

Teza/cel artykułu – Celem artykułu jest zaprezentowanie procesu tworzenia oferty edukacyjnej w bibliotece akademickiej. Opis elementów tego procesu, zastosowanych badań diagnostycznych, ich rezultatów oraz sposobów ich wykorzystania do stworzenia oferty edukacyjnej mogą posłużyć innym bibliotekom uczelnianym jako pomoc przy planowaniu oraz późniejszym monitorowaniu i promowaniu zajęć edukacyjnych. Metody badań – Opis etapów kilkuletniego procesu budowania oferty szkoleniowej; analiza stosowanych rozwiązań metodologicznych (formy szkoleń) z lat 2012-2017. Analizie poddano mocne i słabe strony powstałej oferty. W przypadku badania opinii użytkowników jako sposób postępowania badawczego wybrano metodę sondażu diagnostycznego, a jako metodę badawczą zastosowano ankietę. Wyniki – Proces tworzenia oferty edukacyjnej należy poprzedzać szerokim rozpoznaniem dotyczącym oferty szkoleniowej w systemie bibliotecznym uczelni. Niezbędne jest poznanie opinii odbiorców oferty szkoleniowej – studenci wykazali duże zainteresowanie korzystaniem ze szkoleń, z preferencją do dobrowolnego w nich uczestniczenia. Rezultaty badań diagnostycznych wskazały dwie równorzędnie preferowane formy szkoleń: prowadzone na miejscu w bibliotece, z możliwością interakcji z prowadzącym, oraz szkolenia online w formie krótkich tutoriali lub filmów. Wnioski – Tworzenie oferty edukacyjnej bibliotek uczelnianych należy poprzedzać badaniami diagnostycznymi potrzeb i umiejętności informacyjnych użytkowników w celu stworzenia oferty jak najpełniej odpowiadającej oczekiwaniom uczestników. Jest to proces długotrwały, ulegający fluktuacjom związanym z odbiorem oferty. Nieodzowne jest także promowanie szkoleń na uczelni wśród zróżnicowanych kręgów odbiorców (studenci, doktoranci, pracownicy naukowi).

show abstract

Emotional Dimensions of Academic Librarianship

Advances in Library and Information Science

View full text Add to dashboard Cite

This chapter is the heart of this whole discussion: the emotional dimensions of academic librarianship. The chapter examines the nature of academic librarianship and what makes it an emotionally-laborious profession, exploring such topics as faculty status and tenure; change, technology, and innovation; intrapersonal challenges; subject specialty; campus leadership; and economic factors. The chapter explores what the academic librarianship literature is reporting regarding emotion within the profession, reporting on physical health problems, mental health problems, and the professional impact. It also discusses issues of gender and race/ethnicity and reaches beyond the borders of the U.S. to examine how librarians all over the globe are affected.

show abstract

Understanding the Relationship Between the Librarian and the Academic

Cited by 3 publications

References 14 publications

The Push to Publish: What is the Impetus for Australian Academic Librarians?

The Push to Publish: What is the Impetus for Australian Academic Librarians?

Proces tworzenia oferty edukacyjnej w bibliotece akademickiej – na przykładzie Biblioteki Uniwersyteckiej w Warszawie

Emotional Dimensions of Academic Librarianship

Contact Info

Product

Resources

About