Understanding student-centred learning in higher education: students’ and teachers’ perceptions, challenges, and cognitive gaps

Trinidad, Jose Eos

doi:10.1080/0309877x.2019.1636214

Cited by 63 publications

(53 citation statements)

References 23 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In public universities on the other hand, the conflicts are due to lower admissions quotas, fewer slots in state schools, and defunded student publications (Chavez, 2020). Other higher education research using the conflict perspective includes the encounters between or among student gangs or fraternities (Zarco and Shoemaker, 1995), and conflicts between students and instructors, particularly on differences in views of pedagogy and assessment (Trinidad, 2019). Such conflicts can provide an understanding not only of the school environment, but also of the effects on students and their development through their stay in college.…”

Section: Heis As Social Organizationmentioning

confidence: 99%

Toward greater access and impact: Directions for a sociological understanding of Philippine higher education

Leviste

Trinidad

2020

Industry and Higher Education

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

In the Philippines and many other developing countries higher education has a special function, not only with regard to educating students for jobs but also with regard to partnerships for industry growth, research for national development and the formation of critical leaders in society. However, these aims are impeded by issues of access and the unclear impact of higher education and society on each other. In this conceptual study, the authors highlight four directions for a sociological analysis of Philippine higher education: students’ access to higher education, its organization and whether it promotes or impedes access, institutions’ responses to social, economic and technological changes, and their active influence on society. By reviewing and organizing different frameworks and empirical studies, the authors suggest ways of understanding higher education in the Philippines and how a sociological perspective can clarify postsecondary institutions’ role in promoting access for students and having a greater impact on society. Having this sociological consciousness can help administrators, instructors, students and industry leaders to be aware of how higher education in developing contexts can be leveraged for societal development.

show abstract

Section: Heis As Social Organizationmentioning

confidence: 99%

Toward greater access and impact: Directions for a sociological understanding of Philippine higher education

Leviste

Trinidad

2020

Industry and Higher Education

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Also, the implementation of the participating and interactive learning is time consuming, causing concern to students about the cover of course material and preparation for the final exams (Trinidad, 2020).…”

Section: Journal Of Educational Issuesmentioning

confidence: 99%

Facilitating Teaching Strategies and Active Learning in Greek Early Years Department Students

Tympa

Karavida

Pfilippa

2021

JEI

View full text Add to dashboard Cite

The aim of the study was to examine whether participation of academic students in experiential activities during their semester lessons could facilitate their learning and improve their exam performance. The study involved 68 students of an Early Years Learning & Care Department, who volunteered and committed to attend all semester lessons. All students participated actively during the lessons. At the end of the semester students were interviewed with a semi-structured protocol on the experiences of the teaching process and on what they thought the impact of the process will be on written exams. Participants had been informed of the purposes of the study in advance, they had the right to withdraw at any time and anonymity was guaranteed. All students stated that they enjoyed the process, preferred it to a passive lecture, gained more knowledge and were more prepared for the exams. This interactive teaching process concerns both university teachers and students, requires planning and merits further discussion.

show abstract

“…Củng cố thêm cho luận điểm này, Trinidad (2019) đã tiến hành nghiên cứu về cách biệt trong nhận thức của người học và người dạy đối với việc "lấy người học làm trung tâm" trong bối cảnh giáo dục đại học [27]. Theo đó, vai trò của người dạy không chỉ dừng lại ở việc dẫn dắt và huấn luyện, mà còn là chuyên gia và là nhà thiết kế các công trình tri thức.…”

Section: đIều Gì ảNh Hướng Tới Quyết địNh Của Giáo Viên Trong Việc Lựa Chọn Cách Tiếp Cận "Lấy Người Học Làm Trung Tâm"?unclassified

Tổng quan các nghiên cứu Giáo dục năm 2018

Hoang¹

2019

Preprint

View full text Add to dashboard Cite

Các nghiên cứu giáo dục vẫn liên tục nhắc nhở chúng ta về sự ảnh hưởng mạnh mẽ của người dạy đối với người học. Những ảnh hưởng này phần lớn là tích cực, chí ít là thông qua các nghiên cứu được điểm lại trong bài này. Các nghiên cứu trong năm vừa qua đã thể hiện những cách thức cụ thể mà giáo viên có thể/ đã thực sự giúp đỡ học sinh để các em cảm thấy rằng mình thực sự thuộc về cộng đồng nơi mình đang học, và thu nhận được những tiến bộ học tập. Tất nhiên, cũng có nhiều dư địa để cải tiến. Ví dụ: các nhà nghiên cứu đã chỉ ra rằng sự khác biệt về tỷ lệ đình chỉ và buộc thôi học giữa các cậu bé da màu và da trắng phụ thuộc nhiều vào định kiến của người lớn về chúng, hơn là phụ thuộc vào hành vi của chính tụi trẻ. Và tất nhiên nữa, có những vấn đề chúng ta tưởng chừng như hiển nhiên, thậm chí nhiều người sẽ tự nhủ “Thế mà cũng phải nghiên cứu à?”. Thế nhưng, tự nhủ như vậy hay không là chuyện của quý vị, và nghiên cứu là chuyện của các nhà nghiên cứu.Trong năm vừa qua, các nghiên cứu mới cũng tinh chỉnh sự hiểu biết của chúng ta về nhiều chủ đề vốn đã rất phổ biến, ví dụ như: Các phong cách học tập (Learning styles); Tư duy cầu tiến (Growth mindset), và thực nghiệm kinh điển "Marshmallow test - Thí nghiệm kẹo dẻo". Mặc dù vậy, sợi dây xuyên suốt các nghiên cứu này là: Làm thế nào để cải thiện quá trình học, bởi chỉ tập trung vào học thuật thôi là không đủ? Chúng ta nên suy nghĩ về việc không chỉ học sinh, mà cả giáo viên cần phải được hỗ trợ đến mức nào?

show abstract

Understanding student-centred learning in higher education: students’ and teachers’ perceptions, challenges, and cognitive gaps

Cited by 63 publications

References 23 publications

Toward greater access and impact: Directions for a sociological understanding of Philippine higher education

Toward greater access and impact: Directions for a sociological understanding of Philippine higher education

Facilitating Teaching Strategies and Active Learning in Greek Early Years Department Students

Tổng quan các nghiên cứu Giáo dục năm 2018

Contact Info

Product

Resources

About