Una revisión sistemática sobre el aprendizaje remoto de la matemática

Abstract

El aprendizaje remoto en las matemáticas, antes de la pandemia de la COVID-19, ya se estaba implementando en algunos países; por ello durante esta crisis sanitaria ha cobrado gran relevancia a nivel mundial, ya que se ha convertido en una solución para la educación en el mundo. Esta revisión sistemática busca identificar los estudios realizados con las estrategias, métodos, aspectos intrapersonales y herramientas relacionadas al aprendizaje remoto de las matemáticas. Se consultaron bases de datos de alto impacto entre octubre y noviembre de 2020. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión. La temática de investigación más frecuente es la relacionada a herramientas e instrumentos. La mayoría de estudios se han realizado en el nivel superior y no se ha encontrado ningún estudio en el nivel inicial. Se propone que se intensifiquen los estudios sobre el aprendizaje remoto de la matemática para todos los niveles, enfatizando en el inicial.

Lenguaje Algebraicamente Significativo en el Aprendizaje del Álgebra Universitaria

“…1 Introducción-Problema Pimm (2002, p. 75) es quien afirma que, para muchos estudiantes "la clase de matemática es, en gran medida, pasiva y auditiva, sentándose a escuchar al profesor mientras este habla sobre triángulos, multiplicación de decimales o manipulaciones algebraicas". Superar esta forma tradicional de enseñar matemática se hace cada vez más perentorio, habida cuenta del avance y el impacto que las TIC´s contemporáneas tienen sobre el aprendizaje de las personas (Salazar;Panduro-Ramírez, 2021).…”