Una propuesta para la formación del educador musical en tiempos de cambio

Ochoa, Elsa Cristina Navarrete

doi:10.36797/aep.vi5.53

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“…En segundo lugar, la incorporación de las TIC en la escuela, que da paso a la construcción de un discurso nuevo, cuyo momento es la intención de contar con docentes que posean la formación necesaria para esta tarea. El discurso en tanto que es una configuración social permite construir nuevos significados (Navarrete, 2016).…”

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Formación de la competencia digital docente bajo el análisis político del discurso

Flores¹,

Moreno²

2022

REPS

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El presente ensayo se enfoca en examinar el discurso de responsabilidad en la toma de decisiones de los docentes sobre la propia formación para el desarrollo de la competencia digital, a fin de incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la escuela. A través del Análisis Político del Discurso, se revisan tres marcos de competencia digital, particularmente su estructura discursiva y los juegos del lenguaje. Se concluye que los marcos de competencia digital representan el discurso formal, articulado con otras formaciones discursivas que crean ambigüedad respecto a la manera en la cual se desarrolla la formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación.

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