Una introducción a la estética modal

Abstract

RESUMEN:Este artículo trata de precisar aquello que tienen en común las obras de arte clásicas, las intervenciones de arte de contexto y los fusiles de asalto. Mi propuesta es que las tres tienen que lograr un compromiso entre volumen de fuego, precisión de tiro y costes de producción. O, si se prefiere una terminología más pacífica, los tres ponen de manifiesto un modo de relación, un equilibrio dinámico entre lo que cada cual tiene que hacer, lo que puede hacer y lo que hace. Entre lo necesario, lo posible y lo efectivo.

Skateboarding y jóvenes en las calles de la ciudad de Xalapa, Veracruz.

“…Respecto a la música eligen escuchar entre hip hop, electrónica, rock, rap xalapeño, pero se dicen abiertos a los otros géneros como ska que deriva de ritmos jamaiquinos que es la música que acompañó la gesta del skateboarding. Así que esta práctica se relaciona con alguno de los elementos que integran la cultura del hip hop 3 -el rap, el graffiti-, se identifican porque coinciden en buscar sus espacios de encuentro, en crear sus canales de expresión, y ponen énfasis en la libertad que les brinda ser jóvenes, personas, actores sociales conscientes con pensamientos y prácticas que pueden recrear y expandir (Moraga, 2005).…”

Un lloc per a la infància: experimentació de noves pràctiques de transformació urbana des del projecte per a una escola plural

“…3, nº6, 2016 la jerarquía se pauta mediante la intensidad de cada foco. Hablamos de nuevo de un modelo de proyecto urbano, que asume estar frente a, como apuntan Estal et al (2014 ):[…] la ciudad como construcción social y cultural abierta en el tiempo, un cuento que no se acaba nunca, fruto de los modelos cambiantes en que se piensa el hecho urbano en cada momento. (p. 76)…”

La influencia de la escuela y las culturas juveniles en la generación de la enseñanza en valenciano

“…xer allò que ens esperava fora del microcosmos de l'escola» (Ramos, 2009: 109, 110) en referència a l'escola cooperativa La Masia. Assenyala també com d'important fou per a la configuració de la seua identitat el pas per la línia en valencià (nom amb que es coneix el pev i el pil) en un institut públic de secundària de la ciutat de València.…”