Una inclusión excluyente: reconfigurando la inclusión en la escuela

Abstract

En el siguiente artículo de reflexión se realiza una discusión epistemológica con respecto a los conceptos de inclusión y exclusión para, a partir de estos, ver de qué manera se configuran en los escenarios educativos; estas reflexiones se fundamentan en dos tesis, la primera hace referencia a que las instituciones educativas son excluyentes en sus concepciones y prácticas por la poca contextualización y el afán de cumplir con indicadores de calidad; y la segunda, en cómo la escuela se puede convertir en un escenario en el cual la inclusión sea una posibilidad de reconocimiento de lo diverso desde los acuerdos sociales.

Maestro y diferencia: entre experiencias, rupturas y encuentros

“…"In this case, no, the difference is to identify us, to distinguish us, to know who we are" (excerpt from the interview with teacher-intercessors). This is why the intercessors disagree with the postulates of inclusion, which, according to several authors, from the very etymological component of the word, underlines a prior exclusion (Betancur, 2016;Skliar & Téllez, 2008) that implies a separation, a distance that disagrees with a comparison between the different that is included in what should be. It is an attempt to make an alloy between two different ones.…”

Dispositivos de acogida para estudiantes extranjeros como plataformas de intervención formativa

“…Esta contradicción interna del dispositivo plantea una segunda tensión más amplia, en la medida que para garantizar la inclusión de ciertos estudiantes se utilizan paradójicamente espacios educativos segregados. Cómo romper este círculo de inclusión excluyente (Betancur, 2016;Gentili, 2011) se constituye como uno de los principales desafíos del dispositivo y por tanto de la escuela que lo implementa. Como mencionamos en el apartado descriptivo, la escuela 2 ha evaluado diversas fórmulas para responder a este desafío, desde dotar al dispositivo de más recursos profesionales o capacitar a los profesores extranjeros en el currículum escolar chileno.…”