Un sistema de evaluación homogéneo para un espacio universitario heterogéneo.

Estrategias y prácticas de los grupos de investigación frente a los sistemas de evaluación.

“…En el segundo eje se encuentra que los sistemas de evaluación han afectado las PI (Rowlands & Wright, 2019), así como las de registro por investigadores y GI. Bekerman (2019) señala el riesgo de priorizar esos procesos sobre la investigación misma. En Colombia, la evaluación se basa en un MM que se ha ido transformando en cuanto a productos reconocidos y conceptualización del GI.…”

“…La evaluación incide en las prácticas de investigación (PI) (Bianco, Gras et al, 2014;de Rijcke et al, 2016;Linkova, 2014;. Cuando los modelos de medición (MM) se ajustan al contexto evaluado son una guía para fortalecer los procesos de investigación; cuando esto no es así (Gómez-Morales, 2018;Molas-Gallart & Rafols, 2018;Rodríguez, 2017), su aplicación puede generar efectos indeseados como baja pertinencia nacional, énfasis en problemáticas poco complejas, privilegiar cantidad sobre calidad, priorizar la investigación sobre la docencia, o competencia desleal entre investigadores (Bekerman, 2019;de Rijcke et al, 2016;Bianco, Gras et al, 2014;2016). Esos efectos de los procesos de evaluación son de interés creciente en los estudios sociales de ciencia, tecnología e innovación (CTI) (Beigel & Bekerman, 2019;Good et al, 2015;Guzmán-Tovar, 2015;Kreimer, 2015).…”

La investigación contable universitaria en Argentina

“…Sin embargo, es interesante resaltar que a pesar de que la Contabilidad aún no es considerada como una disciplina por el Conicet, se han otorgado becas en el área contable, canalizadas en investigaciones dentro de las Ciencias Sociales. Bekerman (2019) explica que el modelo universitario adoptado en Argentina, al igual que en el resto de Latinoamérica, es de tipo napoleónico. Se caracteriza por su carácter profesionalista, y su función principal es la formación de cuadros técnicos y profesionales para desempeñarse en profesiones liberales, en la industria o en el Estado.…”

“…De esta forma, se aumentó y expandió la investigación universitaria, contribuyendo a que la investigación se descentralizara y expandiera más allá de las fronteras del Conicet. También fomentó la formación de recursos humanos, a través de becarios y la dirección de tesis de posgrado (Bekerman, 2019).…”