Un recorrido por las políticas educativas en torno a la enseñanza del español como lengua extranjera en Brasil

Abstract

Se muestra la vinculación entre la enseñanza de lenguas extranjeras y las políticas educativas en instituciones escolares brasileñas. Primero, se repasaron las políticas lingüísticas en Brasil aplicadas en la educación, especialmente en la enseñanza del español como lengua extranjera tras la sanción de la Ley 11.161/05. Se indagó, además, sobre el posicionamiento de otras lenguas extranjeras sobre el español, dada la necesidad de una lingua franca y la integraciónregional como un asunto de glotopolítica. Se examinó, finalmente, una experiencia educativa de cursos integrados en el Instituto Federal de Maranhão, reconociéndose la dimensión política en el lenguaje.

Indigenous in Brazil: School as a Mechanism of Forced Insertion into Society

“…Hence, being bound by a common lineage, at large, gives ethnic collectives the ability to participate in various facets of community life, including myths, kinship, familial structure, festivities, beliefs, dietary customs, agricultural practices, and craftsmanship. However, it is customary for each distinctive group to steadfastly uphold their unique identity as a people, along with their rightful claim over their respective territories (8,9). Figure 1 provides an overview of Brazilian indigenous populations in terms of self-declared population.…”