Un programa de actividades de juego para promover la satisfacción escolar

Abstract

ResumenLa educación es un factor fundamental en el desarrollo de todo ser humano. Sin embargo, no es infrecuente que en la infancia y adolescencia se pierda el interés por participar en la escuela. En este contexto, se ha demostrado que el juego es un elemento esencial para el desarrollo significativo y para promover la motivación, convivencia y satisfacción. Por ello, este proyecto tiene por objetivo diseñar un programa de juego para promover una relación positiva alumno-escuela mediante un diseño de medidas repetidas donde se valorarán las diferencias entre un grupo experimental y uno control en las variables estudiadas. Palabras clave: juegos, convivencia escolar, motivación, satisfacción Introducción La educación, es un fenómeno que actúa tanto como agente de socialización, como base de conocimiento y desarrollo de todo ser humano. No obstante, pese a su importancia en el crecimiento de toda persona, no es infrecuente que se produzca un progresivo descenso del interés y motivación de los alumnos a lo largo de la enseñanza primaria y secundaria (Gillet, Vallerand y Lafrenière, 2012).Como respuesta, diversas investigaciones han tenido lugar para producir un cambio en esta dinámica. En este contexto, se han estudiado los beneficios potenciales de las actividades u ocupaciones lúdicas (el juego) para un desarrollo más enriquecedor y significativo en la infancia y adolescencia (Bundy et al, 2008).Por ello, el presente estudio tiene por objetivo desarrollar un programa para investigar el potencial del juego para mejorar la convivencia en la escuela, la motivación por asistir y participar en ésta y, en última instancia, la satisfacción escolar. Fundamentación teóricaSon muchos los estudios destinados a profundizar en las necesidades que presentan los actuales sistemas de enseñanza y las diferentes formas en las que se puede promover una enseñanza más significativa y ajustada a la época y las premisas sociales.En este contexto, para conocer cómo es la relación entre un alumno y la escuela resulta preciso estudiar aquellos factores más relevantes en dicha interacción. A saber: la motivación del alumnado, el clima o convivencía escolar, y la satisfacción final hacia la escuela y la enseñanza.Como expone Tardif (1992) la motivación, entendida comúnmente como el querer hacerlo, puede concebirse como "el compromiso, la participación y la persistencia del alumno en las actividades de clase" (citado en Valenzuela, 2007).Ésta juega un papel fundamental en la aproximación y persistencia de un individuo hacia una actividad u ocupación. Además, el tipo de motivación, ya sea intrínseca (interés hacia una actividad por placer) o extrínseca (juicios positivos, aprobación de terceros, etc.), determina la relación futura entre una persona y el centro educativo o el aprendizaje (González, Valle, Nuñez y González-Pienda, 1996). Por consiguiente, cabe señalar que la motivación que se desarrolle durante los primeros años dentro de los sistemas de enseñanza será determinante a lo largo de todo el proceso de aprendizaje académico.Por su ...