Un exemple d’énigmes pour escape-game pédagogique : Mathématiques pour l’Ingénieur

Abstract

Avec l’émergence des escape-games, la ludification apparaît comme étant d’un intérêt pédagogique important. La capacité à pouvoir tester ou apporter des compétences aux étudiants par le biais du jeu est fortement prisé du public estudiantin, désireux de « sortir des amphis ». Cet article présente une série d’énigmes permettant de créer un escape-game pédagogique autour des Mathématiques pour l’Ingénieur. Les différentes énigmes sont détaillées, ainsi que leur solution et les indices à potentiellement transmettre aux joueurs en difficulté. 8 sessions de jeu ont été menées à l’Ecole Nationale Supérieure d’Ingénieurs Sud-Alsace (ENSISA) parmi des étudiants et des chercheurs. Le retour d’expérience révèle un amusement quasi-maximal de la part des joueurs, une difficulté plus logique que technique dans la résolution des énigmes et un besoin de coopérer, permettant ainsi d’évaluer les compétences à la fois scientifiques et humaines.