Uma reflexão sobre pesquisas em Educação Matemática e Educação de Surdos

Abstract

<jats:p>Este artigo integra a dissertação de mestrado profissional realizado no Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI) da Universidade Federal do Pará (UFPA), e objetiva discutir pesquisas strictu sensu sobre Educação Matemática e Educação de Surdos. É um estudo de abordagem qualitativa, do tipo estado da arte, em que se analisa 31 pesquisas que se enquadram nos eixos temático formação de professores, adaptação curricular, Educação Matemática e comunicação, e ensino e aprendizagem. As pesquisas foram realizadas em quatro regiões brasileiras, com maior representatividade no sudeste e norte do Brasil, estando nesta última concentradas no IEMCI/UFPA. O estudo aponta um crescimento de pesquisas no âmbito da pós-graduação e evidencia a realidade do ensino para a educação inclusiva, com destaque a necessidade da prática da Libras no ensino de Matemática, o bilinguismo no ensino de surdos, a adaptação de materiais didáticos com instrumentos visuais, e a formação de educadores para a inclusão.&#x0D; Palavras-chave: Educação Matemática. Educação de Surdos. Inclusão.</jats:p>

Ensino de Matemática para Alunos Surdos no Contexto das Pesquisas do PPGECM/IEMCI/UFPA (2006-2016)

“…Neste sentido, o presente texto tem por objetivo apresentar reflexões em relação a educação matemática e educação de surdos no contextos das pesquisas desenvolvidas no Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemáticas da Universidade Federal do Pará (UFPA/PPGECM), no período de 2006 a 2016, haja vista esse programa ter se instituído como primeiro curso de mestrado e doutorado em educação em ciências e matemáticas da região norte do Brasil e o primeiro a produzir uma pesquisa com o tema de educação matemática e surdez nessa região (SOARES; SALES, 2018;.…”

“…Marcando assim o início das produções em Educação Matemática e Educação de Surdos na região norte e nordeste do Brasil, nos programas da área de avaliação Capes Ensino (SOARES; SALES, 2018;, que ao total entre os anos de 2006 e 2015, oito pesquisas defendidas que aborda o ensino e a aprendizagem de estudantes surdos (Quadro 1), todas a nível de mestrado 5 . Os textos em sua maioria imprimem construções teóricas e empíricas, a partir dos diálogos entre diferentes autores da educação matemática, da educação especial e educação inclusiva e da própria prática profissional/docente dos/as pesquisadores/as em formação, enquanto professores atuantes na educação e/ou serviços especializados no atendimento de estudantes surdos/as, como, por exemplo, tradutores e intérpretes de libras, professor/a do atendimento educacional especializado, professor/a de escolas especializada etc.…”

Educación inclusiva y discapacidad: las concepciones docentes sobre la escolarización de estudiantes sordos en una escuela común del Estado de Rondonia

“…Para Soares (2018), "la práctica contextualizada a partir de recursos visuales despierta en los estudiantes sordos la curiosidad y la capacidad interpretativa." (p. 92).…”