Uma reflexão sobre o ensino de Astronomia na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular

Abstract

Tema recorrente da política educacional brasileira, durante muitos anos discutiu-se a possibilidade da implementação de um Currículo Nacional que contemplasse de forma igualitária o acesso ao ensino e aprendizado de modo a garantir as especificidades regionais, culturais e sociais do país. Hoje, essa expectativa tornou-se realidade. A proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é de justamente fomentar e subsidiar um currículo comum que atenda a todas as expectativas da comunidade escolar e mais, com a participação efetiva em todo o processo dos diversos grupos e segmentos da sociedade civil brasileira nas discussões. Evidentemente, que a BNCC não resolverá todos os problemas, entretanto, acredita-se para a maioria dos especialistas que amenizará boa parte deles. Como a BNCC traz uma discussão ampla a respeito, esse artigo, limitou-se a discussão na Unidade Curricular do ensino de Astronomia na perspectiva dos eixos formativos da BNCC, apresentando as potencialidades e fragilidades de sua inserção na dinâmica da escola, com foco nos processos formativos de docência, nos livros didáticos e no regime de período letivo atual, além é claro, da complexidade dos conteúdos de Física, especificamente, os conteúdos de Astronomia, suas interpretações, os processos metodológicos envolvidos no ensino e perspectivas futuras. Atualmente, o processo de discussão a respeito da BNCC continua, porém, a análise e a visão geral de como a BNCC atuará nos fornece um delineamento inicial sobre as possíveis estratégias ou técnicas de ensino nessa perspectiva tão recente de um currículo comum.Palavras-chave: Currículo Comum, Ensino de Astronomia, Livro Didático.Recurring theme of Brazilian educational policies, for many years discussed the possibility of implementing a National Curriculum that considered equally access to education and learning in order to ensure the specific regional, cultural and social of the country. Today, this expectation has become reality. The proposal Curriculum Common National Base (BNCC) is precisely to encourage and support a common curriculum that meets all expectations of the school community and more, with the effective participation in the whole process of the various groups and segments of Brazilian civil society in discussions. Evidently, that BNCC not solve all the problems, however, it is believed to most experts that will ease many of them. As the BNCC brings a broad discussion, this article was limited to the discussion in the Course of Astronomy teaching from the perspective of training axes of BNCC, presenting the strengths and weaknesses of their insertion in the school dynamics, focusing on processes training of teaching, in didactic book and in the current school year regime, and of course, the complexity of the Physics content, specifically, Astronomy content, their interpretations, methodological processes involved in teaching and future prospects. Currently, the process of discussion of the BNCC continues, nevertheless, the analysis and overview of how to act in BNCC provides an initi...

Geometria solar na escola: uma prática com cartas solares

“…Portanto, neste artigo, reunimos alguns conceitos fundamentais em torno do movimento diário do Sol que, esperamos, servirão de base para o estudo de professores e alunos, principalmente para ser investigado a partir do 8 • ano do Fundamental e também no decorrer do Ensino Médio; nas diferentes etapas da educação escolar que requerem dos alunos uma maior compreensão conceitual da realidade; onde também, infelizmente, parece haver uma maior carência de materiais didáticos de astronomia [6,7]. Trata-se de um conhecimento que será abordado neste trabalho por meio das cartas solares: um tipo de representação plana do movimento diário do Sol.…”

Astronomia e Matemática: uma proposta interdisciplinar para o Ensino Fundamental II

“…Incluir astronomia na aula de matemática se apresenta como uma possibilidade adicional para o estudo desta temática nas escolas regulares, visto que os livros didáticos contemplam temas básicos do sistema solar para o ensino fundamental e nem sempre contemplam temas atuais, segundo LIMA Jr. et al (2017). Ainda é uma oportunidade para rever e consolidar as aprendizagens, pois.…”