Uma Reflexão Sobre a Formação E Identidade Profissional De Professores De Matemática De Um Município Norte Mineiro

Abstract

Formação de professores e profissão docente no Brasil: aspectos históricos, tendências e inovações está licenciado sob CC BY 4.0.Esta licença exige que as reutilizações deem crédito ao criador. Ele permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e construam o material em qualquer meio ou formato, mesmo para fins comerciais. O conteúdo da obra e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, não representando a posição oficial da Editora Amplla. É permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores. Todos os direitos para esta edição foram cedidos à Editora Amplla.

Crise e mercado de trabalho: trajetórias profissionais de jornalistas no Brasil (2012-2017)

“…As pesquisas sobre a profissão do jornalista no Brasil ganharam maior fôlego a partir do final dos anos 1990 e início dos 2000 Cardoso, 1998;Herscovitz, 2004;Rocha, 2004;Petrarca, 2007) e se consolidaram a partir de 2010 (Grohmann, 2010;Herscovitz, 2012;Mellado, Lagos, Moreira, 2012;Lopes, 2013;Figaro, Nonato, Grohmann, 2013;Mick, Lima, 2013;Leite, 2015;Mellado et al 2017;Lelo, 2019). Dentre os temas mais trabalhados estão os valores e identidades profissionais, as características do trabalho (tanto em geral, quanto de grupos específicos da categoria, como as mulheres ou os trabalhadores freelancer) e tópicos especializados como a saúde dos profissionais ou os assédios sexual e moral.…”

Assessoria De Imprensa No Brasil: História, Memória E Transformações

“…O decreto apontava a necessidade da criação dos cursos de jornalismo no país, apesar de não ter sido prontamente acolhido pelos donos dos jornais. (LOPES, 2013).Nesse momento inicial de implantação dos cursos de jornalismo no Brasil, que coincide com o período de transformações na imprensa da década de 1950, as universidades organizavam os currículos e os conteúdos a serem ensinados de maneira independente (p. 80).Os currículos das onze 18 graduações em jornalismo existentes recebiam influência direta das transformações da imprensa naquele momento, em especial, a ideia da notícia como mercadoria e o conceito de objetividade, distanciando-se do modelo partidário e panfletário dos jornais até então Lopes (2013). lembra que dois jornalistas -Danton Jobim e Pompeu de Souza -responsáveis por trazer as técnicas americanas para a imprensa brasileira chegaram a dar aulas no curso de jornalismo na Universidade do Brasil (UB), atual UFRJ (Universidade Federal do Rio de serem contemplados, a organização curricular, a integração entre teoria e prática, a carga horária e requisitos para a conclusão, as atividades complementares e os sistemas de avaliação.…”

“…São Paulo: Summus, 2003. A esta altura, já está claro que este trabalho não se propõe a determinar o melhor nome para a função, muito menos advogar a favor do Jornalismo ou das um currículo mínimo e a ideia de bacharel em Comunicação ou comunicólogo(LOPES, 2013) Meditsch (1999). afirma que esta concepção sofreu muitas críticas e logo as habilitações se tornaram a realidade dos cursos de comunicação.…”