Uma Infraestrutura Descentralizada para Ambientes de Aprendizagem Ubíqua

A Systematic Mapping Review of All-Learning Model of Integration of Educational Methodologies in the ICT

“…This first part includes all the information relevant to the models, methodologies, strategies integrated with information and communication technologies, which are the theoretical basis of the integration model to be proposed in the U-Learning model [16]. According to the systematic review, no model was found that generally indicates the guidelines of how to integrate information and communication technologies with education focused on U-Learning [9], just models, methodologies and strategies were found for specific cases but not a general model that integrates ICT and connective learning [17,18] into U-Learning [16].…”

“…This has led to a lag in education because while new students, mostly digital natives, are moving towards an interconnected education with multiple elements and devices, education continues to carry out educational processes aimed at digital migrant students [8,9]; the needs of the education of new students are different and they need pedagogical and technological models, strategies, methodologies and updated technological paradigms that allow to visualize the education of the future to apply it in the current education [10,11].…”

Modelagem Multiagentes de uma Infraestrutura Descentralizada para Aprendizagem Ubíqua

“…Os ambientes ubíquos centralizados não se adéquam, a priori, a duas das características previamente definidas como essenciais em um ambiente ubíquo (Satyanarayanan, 2001): (1) Escalabilidade, pois o processamento e o armazenamento são limitados a poucas máquinas, caracterizando assim um ponto no sistema onde a procura por recursos pode ultrapassar a oferta; e, (2) Disponibilidade, pois em arquiteturas centralizadas qualquer problema de conexão entre os dispositivos e os servidores resulta em indisponibilidade do serviço. Nesse cenário tecnológico foi proposta uma infraestrutura dedicada ao desenvolvimento de ambientes descentralizados de aprendizagem ubíqua, denominada GLOBAL (Oliveira et al, 2012).…”

“…Este artigo contribui apresentando a modelagem da GLOBAL através da metodologia Prometheus (Padgham et al, 2004). O texto descreve ainda como os agentes foram implementados e integrados a um sistema orientado à colaboração em ambientes de aprendizagem ubíqua, denominado CoolEdu (Rabello et al, 2012). O artigo está organizado em cinco seções.…”

“…O componente de Persistência é uma API para gravação e recuperação das informações que devem ser conservadas mesmo quando a aplicação é finalizada. Restritores é uma estrutura genérica para gerência das características de ambiente baseada em restrições (Oliveira et al, 2012). Os Proxies são uma camada de abstração para troca de informações em redes Ad Hoc.…”