Uma discussão sobre o tratado da variação linguística na sala de aula: análises e sugestões

Abstract

RESUMOEvidencia-se a importância de se trabalhar a variação linguística dentro da sala de aula para sanar os preconceitos ainda existentes sobre o modo de falar das pessoas. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho é averiguar se um determinado livro didático do ensino médio preconiza apenas o ensino da norma padrão do português, ou se leva em consideração os níveis de variações linguísticas que vão desde a forma popular até a dita culta. A pesquisa foi realizada por alunas do Curso de Licenciatura em Letras-Língua Portuguesa do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal de Campina Grande -CFP/UFCG, juntamente com o professor Abdoral Inácio da Silva. Nasceu da curiosidade em observar a presença ou ausência dos níveis de variações linguísticas possíveis em um livro do ensino médio. No decorrer das observações, constatou-se que o livro traz noções de variações linguísticas. Percebeu-se que os autores se preocuparam em destacar a existência de quatro tipos de variações: sociocultural, situacional, histórica e geográfica. Dessa forma, conclui-se que o advento dos estudos linguísticos contribuiu de forma significativa para evitar certos preconceitos no ambiente escolar, tornando assim o espaço mais harmonioso entre as pessoas, onde todos respeitem os dialetos uns dos outros. PALAVRAS-CHAVE: Variação linguística; Preconceito; Livro didático. ABSTRACTThis work evidences the importance of working linguistic variation within classroom to remedy prejudices still existing in the way that people speaking. In that sense, the objective this work is to ascertain whether a certain educational textbook in the middle school advocates only teaching Portuguese Language standard, or takes into consideration levels of linguistic variations ranging from popular form for cultured. The survey was conducted by students of Portuguese Language