Uma crítica marxista à interdisciplinaridade

Abstract

O objetivo desse artigo é investigar as contribuições da crítica marxista para os estudos ligados ao tema da interdisciplinaridade. O percurso metodológico dessa investigação foi a pesquisa bibliográfica da obra marxista e de pensadores que buscam alternativas para se superar a lógica disciplinar do ensino. São expostas as fragilidades das visões não dialéticas do ensino, em suas propostas multi, inter ou transdisciplinar. Destaca-se a ênfase dessas visões na individualidade e na educação não crítica, capaz de levar os educadores a um ensino meramente técnico. Elas abordam a interdisciplinaridade como um fenômeno que brotou isoladamente da sociedade, isto é, ponderam o tema como se ele fosse puramente um resultado natural do processo social. Defende-se a necessidade de se refazer a totalidade perdida, através da reaproximação com o pensamento dos fundadores do materialismo histórico e dialético. A totalidade, sob a compreensão marxista, é uma categoria capaz de contribuir para o tema e é entendida como uma síntese das múltiplas formas que possui um objeto concreto, incluindo sua historicidade. Essa categoria pressupõe que o conhecimento das partes e do todo conjectura uma reciprocidade, como forma de superar a fragmentação, de construir as múltiplas determinações e de avançar rumo a uma nova forma de sociedade.

Um Olhar Sobre a Interdisciplinaridade Nas Licenciaturas Em Ciências Biológicas E Química Na Universidade Federal De Goiás

“…A interdisciplinaridade é um vocábulo polissêmico, logo, não há como se alcançar um quadro definitivo de tendências que seja consensual entre os estudiosos da área (SOUZA, et al, 2022). Para Feitosa (2019) Essa concepção possui como base epistemológica a "filosofia do sujeito", que "[...] decorre de uma perspectiva vinculada à filosofia idealista, a qual evidencia a autonomia das idéias ou do sujeito pensante sobre os objetos" (AIRES, 2011, p. 140). Para Alves;Brasileiro;Brito (2004), por seu turno, a centralidade dessa tendência se encontra no voluntarismo dos sujeitos envolvidos nos empreendimentos interdisciplinares.…”

“…Para Feitosa (2019), a reflexão da emergência pela interdisciplinaridade e a busca por sua implementação a partir dos pressupostos que sustentam a concepção hegemônica restringem os efeitos de uma determinada prática interdisciplinar ao sentido cognitivo da formação humana. Dessa forma, além de não contribuir com o desenvolvimento de uma prática pedagógica voltada ao desenvolvimento do ser humano em sua plenitude, conduz a um processo de ensino e aprendizagem meramente técnico e que atende apenas aos interesses educacionais neoliberais do capital.…”

Perspectivas curriculares das licenciaturas em Ciências Naturais na formação de educadores para Educação de Jovens e Adultos no Ensino Fundamental

“…A ausência, por abordagem teórica, de aspecto humanístico e libertador, como meio de nutrir a prática, elemento fundante da práxis interdisciplinar transformadora, também está presente em alguns currículos dos cursos de LCN, conforme apontam os trabalhos de Mueller, Bianchetti e Jantsch, (2008), Feitosa (2019), Coelho e Scremin (2019) e Muenchen e Sául (2017).…”

“…A prática interdisciplinar, concatenada à filosofia da práxis, segundo Mueller, Bianchetti e Jantsch (2008), Feitosa (2019) e Ramos e Ferreira (2020), considera que teoria e prática (consciência e ato) precisam estar relacionadas, em que uma (re)orienta a outra para compreensão de certo conhecimento em sua totalidade, que se dá a partir da análise dialética entre as partes (disciplinas) que compõem esse todo.…”

“…Fundamentado na pesquisa documental, esta investigação apoiou-se em referenciais inspirados na concepção filosófica do materialismo histórico dialético e da teoria de tendência progressista crítico social dos conteúdos curriculares, como Gaudêncio Frigotto (2008); Ivo Tonet (2013); Juarez Thiesen (2014); Mariana Cassab (2016); Miguel Arroyo (2006Arroyo ( , 2017 e Raphael Feitosa (2019), dentre outros autores influenciados pelas obras de Paulo Freire.…”