Uma Análise sobre o Uso Programação de Jogos para Dispositivos Móveis como Recurso para o Ensino de Matemática

Abstract

Abstract. This paper presents an analysis of a learning model that uses new programming methods aimed at students from Brazilian basic education. Specifically, the model is investigated by applying of a project named Application Development as a Tool for Teaching Mathematics (DAFEMat). In this, it was planned programming courses for small games for mobile devices aimed at Brazilian High School. The courses followed an interdisciplinary proposal between Mathematics and Information Technology with a view to supporting math learning and developing Computational Thinking in students. Positive results regarding the model were verified through game developments, an applied test and the students' responses to questionnaires.Resumo. Este artigo apresenta uma análise de um modelo de aprendizagem que se utiliza de novos métodos de programação voltados a alunos da educação básica. Especificamente, o modelo é investigado através da aplicação do Projeto de Desenvolvimento de Aplicativos como Ferramenta para o Ensino de Matemática (Projeto DAFEMat). Neste, foi planejado cursos de programação de pequenos jogos para dispositivos móveis voltados a alunos do Ensino Médio. Os cursos seguiram uma proposta interdisciplinar entre matemática e informática com vistas a apoiar o aprendizado de matemática e desenvolver o Pensamento Computacional nos estudantes. Resultados positivos referentes ao modelo foram verificados através dos desenvolvimentos dos jogos, uma prova aplicada e com as respostas dos estudantes a questionários. IntroduçãoA educação, por muito tempo, foi baseada no conceito da escola tradicional, onde o foco era o conteúdo, sendo o professor o "único" detentor do saber e o aluno apenas um receptor. Porém, a educação no Brasil e no mundo tem passado por inúmeras transformações.

Estrutura e composição viral: Minecraft Education Edition como estratégia metodológica para estimular a colaboração e negociação de significados

“…metodologias ativas ao propiciar o desenvolvimento da colaboração, da criatividade da capacidade de resolver problemas(Mattos;Pinto., 2023;Curvo;Mello;Leão, 2023).Nas últimas décadas, com o desenvolvimento das tecnologias digitais, os games têm adentrado os contextos escolares com a finalidade de tornar o ensino mais ativo e atrativo para os estudantes. A utilização da gamificação ganhou destaque no e após o ensino remoto, ocorrido no ano de 2020, em decorrência da Pandemia Covid-19.…”