Uma análise do acesso à educação no Brasil por jovens de 18 a 24 anos no período de 1995 a 2006

Do people adjust career choices according to socioeconomic conditions? An evolutionary analysis of future discounting.

“…Interestingly, the actual access to higher education in Brazil is even more unequal. Considering the population from 18 to 24 years of age, for example, the richest 20% occupy 74.7% of all of the vacancies at universities (Andrade, & Dachs, 2008).…”

“…range. Figure 2 24 years of age, for example, the richest 20% occupy 74.7% of all of the vacancies at universities (Andrade, & Dachs, 2008). (Figure 3c-e) illustrate how these correlations become stronger as the income range increases.…”

Prouni E O Acesso De Estudantes Negros Ao Ensino Superior.

“…Ampliando o mesmo estudo até o ano de 2009, foram encontrados patamares bem próximos, chegando a 10 milhões de jovens (48%) sem a qualificação requerida para acessar o ensino superior, ou seja, quase a metade. Em outras palavras, tais distorções presentes no cenário da educação nacional levam à existência de uma ainda persistente baixa "demanda potencial" ao ensino superior (ANDRADE; DACHS, 2008;ANDRADE, 2012 Quando consideramos aspectos como renda e raça/cor entre os ingressantes, as desigualdades mostram-se mais nitidamente. Referente à evolução do acesso segundo a renda familiar per capita, tomando como base dados da PNAD para o período compreendido entre 1995 e 2009, temos que, no primeiro quintil (parcela dos jovens 20% mais pobres da população), 1.400 jovens a mais concluíram o ensino fundamental.…”

“…Outros pesquisadores também ressaltaram a maior permeabilidade aos segmentos de mais baixa renda e de negros (pretos e pardos somados) do setor público em comparação com o sistema privado (SCHWARTZMAN, 2003;CRUZ, 2004;CORBUCCI, 2007;ANDRADE;DACHS, 2008;CARVALHO, 2011). Logo, dadas a desigualdade social secular e a escassa distribuição de renda ainda existente no Brasil, a gratuidade constitui um dos principais aspectos quando da escolha do curso (ALMEIDA, 2009), principalmente em uma década marcada por crises externas e altas taxas de desemprego.…”

“…Diferindo do setor público, o qual dispõe de oferta de cursos mais equilibrada entre os ramos de conhecimento, as instituições privadas oferecem principalmente cursos nas áreas de humanas ou de formação geral, com predomínio em quatro áreas: ciências sociais, negócios, direito e educação. Carreiras na área de saúde, de ciências, matemática, computação e engenharia são pouco ofertadas (ANDRADE; DACHS, 2008;LIMA, 2015).…”