Uma análise de escritas reflexivas de licenciandos em Matemática

Abstract

Neste artigo tem-se por objetivo apresentar alguns resultados de uma investigação realizada em torno da temática da escrita reflexiva, que teve como uma de suas intencionalidades analisar escritas reflexivas de futuros professores de Matemática. Foram analisadas escritas reflexivas de estudantes da Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Londrina, produzidas no 1º bimestre de 2019 e relacionadas a um trabalho em torno das Operações Aritméticas. Por meio desta investigação, foi possível identificar alguns aspectos que podem contribuir para o processo de formação docente: expressão de sentimentos, estabelecimento de relações entre o que já se tinha conhecimento e o que aprendeu, planejamento de estratégias diferentes após reflexão sobre determinada situação.

Escrita reflexiva no vaivém

“…Diferentes instrumentos são utilizados para estudar a escrita reflexiva de futuros professores, como os diários de estágio (Galiazzi & Lindemann, 2003), os diários reflexivos (Passos, 2008;Pontes, 2011;Silva & Passos, 2016) e os cadernos de aula com reflexões (Gardin & Santos, 2021, 2022. Em todos esses instrumentos, os futuros professores são orientados a escrever reflexivamente a respeito das suas vivências no estágio ou nas disciplinas de formação de professores.…”

“…Nos últimos anos, algumas pesquisas desenvolvidas no contexto da formação de professores têm investigado escritas reflexivas por meio de diferentes instrumentos e evidenciado suas potencialidades (Fioravante, 2014;Galiazzi & Lindemann, 2003;Gardin & Santos, 2021, 2022Passos, 2008;Pontes, 2011;Silva & Passos, 2016). Miné (2011) considera que a linguagem escrita é uma ferramenta profícua ao aprendizado dos estudantes e do professor, uma vez que ambos "constroem conhecimentos matemáticos enquanto falam, desenham, expressam suas ideias, refletem sobre suas próprias palavras estabelecendo relações através da escrita" (Miné, 2011, p. 6-7).…”

“…O pensamento crítico sobre a prática (Fioravante, 2014;Pontes, 2011) também pode ser mobilizado por meio da escrita reflexiva, enquanto questiona-se a realidade e buscam-se maneiras de transformá-la, caso seja necessário. Além disso, esse tipo de escrita pode oportunizar a regulação de aprendizagens quando o estudante reflete sobre sua aprendizagem, identifica seus erros e dificuldades e traça estratégias para a sua superação (Gardin & Santos, 2021, 2022.…”

“…Ainda que o Vaivém não tenha sido um instrumento de avaliação utilizado com os mesmos propósitos dos diários de estágio (Galiazzi & Lindemann, 2003), dos diários reflexivos (Passos, 2008;Pontes, 2011;Silva & Passos, 2016) e dos cadernos de aula com reflexões (Gardin & Santos, 2021, 2022, foi possível observar que a dinâmica proposta pelo Vaivém possibilita a manifestação de escrita reflexiva pelas futuras professoras. Destaca-se o papel das intervenções feitas, que promoveram um diálogo individualizado e a possibilidade de as futuras professoras explorarem aspectos de suas vidas pessoais e profissionais.…”

Conhecimentos matemáticos para o ensino evidenciados em escritas reflexivas de futuros professores de Matemática

“…A importância de escritas reflexivas, ou registros reflexivos, para a formação de professores, seja ela inicial ou continuada, tem sido destacada por diversas pesquisas (Galiazzi & Lindemann, 2003;Pontes, 2011;Fioravante, 2014;Rivera, 2017;Soares, et., 2020;Santos, 2020;Gardin & Santos, 2021;Oliveira & Teixeira, 2021;Rodrigues & Teixeira, 2021).…”