Um questionário conceitual sobre radiações: processo de elaboração e análise dos distratores

Abstract

ResumoConsiderando a relevância do tema radiações no escopo da Física Moderna e Contemporânea e a pertinência em pensar e propor estratégias para investigar a compreensão conceitual de estudantes a respeito dos conteúdos de ensino, apresentamos o processo de elaboração de treze questões múltipla escolha que abarcam tópicos como raios X, emissões radioativas, radiações ionizantes e radiações não ionizantes. Concomitantemente à apresentação das questões, discutimos os raciocínios que poderiam levar os estudantes a assinalar os distratores propostos. Dada a escassez de artigos científicos sobre o assunto, especialmente no âmbito da literatura brasileira, esperamos que este trabalho possa de alguma forma inspirar o desenvolvimento e a publicação de investigações que visem a pensar aspectos associados à elaboração, à utilização e à análise de questionários conceituais de física. AbstractConsidering the relevance of radiations topic in the scope of Contemporary and Modern Physics, and the pertinence in thinking and proposing strategies to investigate students' conceptual understanding on teaching content, we present the process of elaboration of thirteen multiple choice questions that cover topics such as X rays, * Licenciado em Física e Doutor em Educação pela Unicamp (Brasil). Professor do Instituto Federal de São Paulo (IFSP), campus Itapetininga (Brasil). Correio eletrônico: andrecoelho@ifsp.edu.br -ORCID: http://orcid.org/0000-0003-1354-4034 radioactive emissions, ionizing radiation, and non-ionizing radiation. Concomitantly with the questions presented, we discussed the logic that could lead students to point out the proposed distractors. Because of lack of scientific articles on this subject, especially in Brazilian literature context, we hope that this work may somehow inspire development and publication of research aimed at thinking about aspects associated with elaboration, use, and analysis of physics conceptual questionnaires. ResumenConsiderando la relevancia del tema de las radiaciones en el ámbito de la física moderna y contemporánea y la pertinencia en pensar y proponer estrategias para investigar la comprensión conceptual de los estudiantes acerca de los contenidos de enseñanza, se presenta el proceso de elaboración de trece cuestiones de elección múltiple que abarcan temas como rayos X, emisiones radiactivas, radiaciones ionizantes y radiaciones no ionizantes. Concomitantemente a la presentación de las cuestiones, se discuten los razonamientos que podrían llevar a los estudiantes a señalar a los distractores propuestos. Dada la escasez de artículos científicos sobre el tema, especialmente en el ámbito de la literatura brasileña, se espera que este trabajo pueda de alguna forma inspirar el desarrollo y la publicación de investigaciones que busquen pensar aspectos asociados a la elaboración, la utilización y el análisis de cuestionarios conceptuales de física.Palabras clave: cuestionario, radiaciones, distractores, física moderna y contemporánea.Um questionário conceitual sobre radiações: processo de el...

Tendências atuais sobre o Ensino de Física Moderna: uma revisão de literatura

“…De qualquer forma, em concordância com outros estudos (Silva, 2019;Massoni, 2021), Zollman (2016) afirma que para os alunos mais casuais da física, isso inclui alunos de EM, é natural que as práticas de ensino usem pouca ou nenhuma abordagem matemática, enfatizando os conceitos e sua visualização. Para ressaltar a importância da aprendizagem conceitual nesses níveis de ensino, o autor coloca que "os alunos podiam calcular usando a Segunda Lei de Newton.…”

The Similarity Index: A New and Simple Algorithm to Measure Coherence in Polls <br/>—A Case Study Where the Students Evaluate Assessments in a General Chemistry Course

“…Appendix A: List of Formative/Summative Assessments  Chain notes (Keeley, 2015)  Checklist (Baldwin & Ching, 2019;Caruso et al, 2019;Dreimuller et al, 2019;Robles, 2019)  Directed paraphrasing Keeley, 2015)  Double-entry journal (Allen, 2008;Berthoff, 1982)  Group and Self-assessment (Bartels & Kulgemeyer, 2019;Herrington & Sweeder, 2018;Sridharan & Boud, 2019;To & Panadero, 2019)  In basket (del Pozo, 2012;Frederiksen et al, 1957;Schippmann et al, 1990)  KPSI (Knowledge and Prior Study Inventory) (Quintanilla et al, 2008;Tamir & Lunetta, 1978) (Ogle, 1986)  Learning registers  Mental/conceptual maps Pendley et al, 1994)  One-minute paper  One-sentence summary (Berthoff, 1982)  One-world journal (Angelo, 1991)  POE (Prediction-Observation-Explanation) (Jasdilla et al, 2019;Latifah et al, 2019;Treagust & Chong, 1995)  Portfolios (Fosado et al, 2018;Lyons, 1999)  Question/answer out loud  RSQC2 (Recall, Summarize, Question, Connect, Comment) Cowan & George, 2004)  Rubrics (Angra & Gardner, 2018;Cheng & Chan, 2019;Cockett & Jackson, 2018;Tobajas et al, 2019)  (Short) multiple-choice questions da Silva, 2019;Witchel et al, 2018)  Venn diagrams (Hatzikiriakou & Metallidou, 2009;Kerr & Macosko, 2011;…”

Percepções De Estudantes Sobre Usinas Nucleares E O Resíduo Radioativo

“…Considerando que os jornalistas, incluindo os de colunas científicas, não costumam ter uma boa formação em ciências, fazendo com que o valor científico e a credibilidade das informações veiculadas na imprensa sejam, no mínimo, contestáveis. Uma possibilidade de identificação das percepções de estudantes sobre tópicos como raios X, emissões radioativas (raios alfa, raios beta e raios gama), radiações ionizantes e radiações não ionizantes é a aplicação de questionários, como aquele proposto por Coelho da Silva (2019). Embora tendo como público-alvo licenciandos em física, pensamos que, com algumas adaptações, o questionário possa ser utilizado junto a alunos da educação básica.…”