Um mundo além da escola: trânsitos culturais, histórias de vida e saberes de professores

Abstract

Este artigo apresenta reflexões resultantes da pesquisa de pós-doutorado que objetivou (re)conhecer processos formativos e práticas culturais, escolares e não escolares, que tenham produzido ao longo da vida os saberes profissionais de professores de Ensino Fundamental das redes públicas de ensino de Presidente Prudente, SP, como condição para o exercício do ofício docente na perspectiva de uma escola pública de qualidade e para todos. Aqui apresentamos um recorte destacando o papel atribuído aos trânsitos culturais que estes docentes experienciaram no decorrer da vida e que os formaram os professores que são. Está inscrito na perspectiva da pesquisa narrativa, busca (re)constituir as histórias de vida de seis professores através de entrevistas narrativas e toma como base teórica, além dos estudos referentes aos saberes profissionais de professores, o conceito de “lugares de aprendizagem” a partir de Ellsworth (2005). Desde as histórias de vida dos professores constata-se que a escola aparece como lugar privilegiado de socialização dos saberes profissionais oriundos da sua própria experiência nos diferentes espaços da escola. Contudo, os trânsitos culturais compõem de forma significativa os saberes (de experiência) que sustentam as práticas pedagógicas dos professores-narradores.