Um estudo sobre laboratórios multidisciplinares de ciências da natureza em escolas públicas da região Oeste do Pará

Abstract

Por meio da presente pesquisa, analisamos a implantação e a utilização de vinte laboratórios didáticos multidisciplinares de Ciências da Natureza, situados em cinco municípios da região Oeste do Pará. Foram visitadas vinte e seis escolas, localizadas em sete municípios distintos, entre os anos de 2012 e 2016. Dezoito professores que atuam nos laboratórios didáticos responderam a um questionário e submeteram-se a uma entrevista semiestruturada. Estas foram organizadas em torno dos processos de implantação dos laboratórios e suas estruturas, das formações dos professores e das atuações nos laboratórios. Constatamos que a escolha para a implantação dos laboratórios não ocorreu no contexto da escola e que a maioria dos professores atuantes nos espaços não se sentiu confiantes em desenvolver sua atividade, haja vista que durante as formações básicas não houve formação para atuação com o uso da experimentação didática. A partir destas constatações, sugerimos que abordagens sobre laboratórios multidisciplinares em Ciências da Natureza sejam curricularizadas nos cursos de formação de professores e que os professores atuantes sejam oportunizados a frequentar espaços formativos que contemplem abordagens sobre os laboratórios didáticos multidisciplinares. Palavras-chave: Laboratório multidisciplinar didático. Experimentação didática. Pesquisa qualitativa.

<i>Saccharomyces cerevisiae</i> como modelo de ensino de toxicologia a estudantes do ensino médio

“…Além disso, a maioria dos laboratórios destas instituições, sobretudo das públicas, não dispõem dos aparatos legais de segurança que permitem ao professor seguramente trabalhar com substâncias contaminantes, sem expor seus alunos ao risco. Pereira e da Conceição (2019) [50] desenvolveram um estudo em laboratórios multidisciplinares de ciências da natureza em 26 escolas públicas localizadas no oeste do estado do Paraná e verificaram a presença de equipamentos de segurança, como extintores de incêndio em apenas um dos laboratórios, contudo, o prazo de validade do mesmo encontrava-se vencido. Desta forma, a utilização de álcool e peróxido de hidrogênio para induzir respostas de toxicidade em um organismo modelo de fácil acesso, como S. cerevisiae, pode prontamente auxiliar o professor na tarefa de ensinar conceitos básicos de toxicologia.…”

Gestão De Resultados Do 1º Concurso Município Inovador

“…Foi realizado um relato de experiência sobre a equipe de comissão executora vinculada à Gerência de Pesquisa em Saúde (GEPES), da Escola de Saúde Pública do Ceará Paulo Marcelo Martins Rodrigues (ESP/CE), na gestão e fluxos organizacionais do 1° Concurso Município Inovador do Programa Cuidar Melhor. O relato é uma ferramenta que descreve as vivências dos autores, apresentando reflexões da vivência profissional 4 As inscrições foram realizadas mediante o preenchimento de formulário eletrônico, disponibilizado no endereço da Plataforma Mapas: https://mapa.sus.ce.gov.br/, no ano de 2021. O edital elaborado explicitou as etapas que seriam realizadas no concurso, no qual foram divididas em dois momentos: o primeiro é a Etapa de Homologação, de caráter eliminatório, em que o agente incluiu o envio de vídeo explicativo com duração de 4 a 6 minutos sobre a prática inovadora e resumo escrito, contendo até 250 caracteres; o segundo momento é a Etapa Única de Avaliação, de caráter classificatório, para os classificados na etapa anterior, que foi específica para que o agente enviasse o detalhamento da prática inovadora, por meio do preenchimento do formulário online, disponível no site do concurso.…”