Um Estudo Sobre a Situação Profissional De Egressos De Cursos Do Pronatec No Mundo Do Trabalho

Abstract

Resumo -As tecnologias se colocam como importante recurso de aprendizagem neste século XXI. Dessa forma, a temática deste artigo se volta à utilização das TICs como subsídio à formação docente, de maneira que estas possibilitam-na de forma não presencial, através da Educação a Distância no polo UAB. A justificativa por esse tema foi constatando a relevância das tecnologias digitais no contexto de formação do professor. O objetivo geral é: analisar como as tecnologias digitais podem contribuir na formação dos professores no Polo UAB. Entende-se que o ativismo em que atua os docentes reduz seu tempo em realizar estudos; nesse sentido a Educação a distância se propõe a facilitar esse processo de ensino-aprendizagem de maneira a que possam realizar cursos de formação continuada sem se deslocar até as instituições, realizando-os de forma eficaz nos locais onde reside e trabalha. Palavras-chave:Tecnologias. Educação. Ensino-aprendizagem. Abstract -Technologies become an important learning resource in this 21st century. Thus, the theme of this article turns to the use of ICTs as a subsidy to teacher training, so that they enable it in a non-face-to-face way, through Distance Education at UAB. The justification for this theme was to note the relevance of digital technologies in the teacher training context. The general objective is: to analyze how digital technologies can contribute to the training of teachers at the UAB. It is understood that the activism in which the teachers work reduces their time in carrying out studies; In this sense, Distance Education aims to facilitate this teaching-learning process so that they can undertake continuing education courses without going to the institutions, performing them effectively in the places where they live and work.