Um Aplicativo Móvel Para Educação Ambiental

Abstract

Abstract. This work exposes steps taken to build a functional application IntroduçãoO conhecimento da flora nativa de uma determinada região tem papel fundamental na definição de estratégias de conservação da biodiversidade. Através de um levantamento florístico, podem-se adquirir informações que sejam relevantes para preservação ambiental. Com grande importância, visto que contribui com dados técnicos para identificar a flora da região. Neste sentido, existe uma necessidade de compartilhar informações para a população de forma simples, interativa, acessível e acrescentando valor educativo sobre a flora do meio ambiente pesquisado.Esse contexto justifica a criação de um aplicativo móvel, para ser utilizado como instrumento de auxílio à educação ambiental. Podendo o aplicativo, ser utilizado para auxiliar professores em disciplinas relacionadas à biologia e em aulas de campo. O objetivo deste trabalho é apresentar uma plataforma interativa, por meio de um aplicativo móvel, para despertar o aprendizado acerca da diversidade da flora nativa. Tecnologias na EducaçãoO ambiente escolar tradicional geralmente se caracteriza por um aprendizado exaustivo e pouco interativo. De forma diferente, às aplicações móveis podem construir o conhecimento despertando o interesse das crianças, jovens e adultos sobre determinado assunto. Essas aplicações têm um papel importante, pois podem reverter matérias enfadonhas em conteúdos interessantes.Neste sentido vários trabalhos buscam identificar em diversos contextos, melhorias na educação ambiental através do uso de aplicativos que utilizem tecnologia móvel. No trabalho Aplicativo para educação ambiental de [ROCHA and CRUZ and LEÃO 2015], desenvolvido com uso do QRcode para estudo em uma única área, destacase o uso do celular para obtenção de informações sobre árvores catalogadas. Diferentemente do QRFlora que adapta-se às mais diversas regiões onde o foco seja o

HistoryIcó - Um Aplicativo como Instrumento de Auxílio à Educação Patrimonial

“…Em análise, 29 alunos concordaram totalmente, 1 concordou parcialmente, outro nem concordou nem discordou, e por fim, 1 respondeu que discorda parcialmente. A maioria positiva pode ser justificada pelo fato de que o patrimônio cultural e suas características são fundamentais, pois o aluno pode interagir com os patrimônios e sua história através de um aplicativo móvel interativo [Abreu, de Sousa and Lacerda 2017] Na terceira, a pergunta realizada buscou identificar a colaboração do aplicativo para a percepção de significância e importância histórica, sendo: "iii) Considero que com o uso do aplicativo pude perceber de forma mais próxima a importância histórica da minha cidade". 30 participantes responderam que concordam totalmente, 1 outro não concorda nem discorda, e por último 1 outro não concorda parcialmente.…”

Exotic species are perceived more than native ones in a megadiverse country as brazil

“…For instance, making use of recreational and outdoor education, ecological trails, parks, CUF visitations, or even green spaces in urban areas that are available for visitation may improve and reinforce the connection of the students with nature (Huckauf 2005). These methods contradict the traditional and formal school environments, usually characterized by an exhaustive and non-interactive learning environment (Abreu et al 2017). Consequently, if applied, these other perspectives may allow the students a better understanding of biological and ecological elements and components (Echeverría 2015).…”