Uloga pedagoga u integriranom odgoju i obrazovanju

Zrilić, Smiljana

doi:10.15291/magistra.821

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 2 publications

(2 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Vaspitna funkcija podrazumeva vaspitni rad sa učenicima, koji je poslednjih godina zanemaren na račun obrazovnog rada. Vaspitna funkcija pedagoga podrazumeva ujedno i savetodavnu ulogu (Adelman & Taylor 2002;Zrilić 2012). Savetodavna funkcija pedagoga se odnosi na rad sa svim akterima vaspitno-obrazovnog sistema u cilju prevazilaženja nastalih problema (Wachter Morris & Slaten 2014).…”

Section: Funkcije Pedagoga U šKoliunclassified

Characteristics and Features of School Counselor

Zajić

Maksimović

Lazić

2022

DHS

View full text Add to dashboard Cite

The development of pedagogical science by the requirements of modern education has raised the question of the quality of professional work of a school pedagogue based on his characteristics and features. The paper discusses the problem of possessing the important qualities of a school pedagogue for educational work in school. The theoretical analysis describes the qualities of a modern pedagogue in the form of personal and professional characteristics. This research aims to examine the attitudes of teachers about the possession of important characteristics of pedagogues for school work and to point out their importance for the development of pedagogical practice. A descriptive research method with a scaling technique was used in the research. The paper presents a survey conducted in the school year 2020/2021 on a sample of 102 primary and secondary school teachers in Southern Serbia. The results of the research show that the factor analysis from the Likert-type assessment scale constructed for the needs of this research highlights four factors that define the most important characteristics of a school pedagogue: flexibility, organization and professionalism, teamwork, cooperation, and innovation. The research provided encouraging data that confirm the flexibility, organization, and professionalism of pedagogues. Professional development and encouragement of the research role of the school pedagogue were identified as opportunities for strengthening cooperative relations, teamwork, and innovation of the school pedagogue to improve the educational practice in the school. The research confirmed a statistically significant difference in the attitudes of the respondents with only one factor that brought together items related to teamwork. The differences are significant in the variable school type, p <0.05.

show abstract

Section: Funkcije Pedagoga U šKoliunclassified

Characteristics and Features of School Counselor

Zajić

Maksimović

Lazić

2022

DHS

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Section: Razgovor U šKoli -Pedagoški Razgovorunclassified

“…Pedagozi se naglašavaju kao ključni nositelji razvojnosavjetodavnoga rada, pedagoških razgovora te savjetovanja učenika i drugih subjekata, ne umanjujući važnost svih u odgojno-obrazovnom procesu, osobito učitelja kao prvih i temeljnih nositelja. Svojim brojnim funkcijama i programima doprinose boljem školskom ozračju i razvoju kulture (su)života u različitostima (Zrilić, 2012).Jedna je od glavnih zadaća pedagoga opsežnije upoznavanje učenika i njihovih razvojnih pojava i razgovor je česti način prikupljanja potrebnih podataka. Za kvalitetno vođenje razgovora s učenicima, ali i drugim subjektima i partnerima kurikula, potrebno je određeno znanje, vještina i takt.…”

unclassified

Od savjetodavnog rada do pedagoškog savjetovanja u školi

Pažin-Ilakovac

2015

magistra

View full text Add to dashboard Cite

SAŽETAK Potrebe za savjetovanjem značajno su narasle u suvremenome društvu. Pedagogija sve više naglašava te procese, prije svega integriranjem svoje klasične metode razgovora obogaćene specifičnim pedagoškim odnosom i komunikacijom u taj složeni kulturni fenomen. U školskim se programima zapažaju ovi nazivi: savjetodavni rad, pedagoški razgovor, razgovor savjetovanja i savjetovanje. Iako su u zajedničkom interakcijskokomunikacijskom i didaktičkom okviru, važna je njihova pojmovno-kategorijalna i aplikativno-prakseološka distinkcija. Cilj je ovoga rada pojašnjenjem znanstveno-teorijskih sličnosti i razlika navedenih pojmova ilustriranih primjenom u praksi pridonijeti strukturiranosti teme. Više će se naglasiti pedagoško savjetovanje kao njihov vezni proces u kurikulu usmjerenom prema učeniku.U današnjoj kulturi obilježenoj materijalizmom, individualizmom, brzinom i tehnologiziranjem treba konzistentno promicati humane vrjednote i čovječnost, a svi oblici pedagoškog savjetovanja snažno pridonose tim nastojanjima.KLJUČNE RIJEČI: pedagog, pedagoško savjetovanje, razgovor, savjetodavni rad. UVODPovijesno gledajući, pretpostavlja se da neki oblici savjetovanja postoje otkako i sam čovjek, s prepoznatim učinkovitim ishodima u raznim životnim situacijama te su ga mnoge znanosti, prije svega humanističke i društvene, prihvatile u svoje predmetne interese. U suvremenom društvu, koje sve manje njeguje humane vrjednote (iako ih često formalno ističe), sve više trebaju procesi koji će se tome suprotstavljati. Jedan od njih je i savjetovanje kao kulturološko postignuće koje čovjeku u određenim situacijama, kad treba podršku ili pomoć, pruža specifičan odnos s drugom osobom u kojemu se "pomiruje prisutnost djelovanja njegove samosvijesti s jedne strane i nedostatka instinkta za sve životne situacije, s druge strane". Savjetovanje je jedno od sredstava pomoći u orijentaciji i odlukama i razmatra se kao ponuda R. PAŽIN-ILAKOVAC: Od savjetodavnoga rada do... MAGISTRA IADERTINA, 10(1) 2015. 50 profesionalnog pedagoškog djelovanja, a "pedagogija se sa sustavnokonstruktivističkog gledišta naziva i savjetodavnom znanošću" (Hechler, 2012, str. 40).U humanističkoj školi, odgojno-socijalnoj zajednici u kojoj je "čovjek mjera svih stvari", a učenik u središtu kurikuluma (Previšić, 2007), ne može se dovoljno naglasiti potreba intenzivnog bavljenja odgojem i učenjem u različitim pedagoškim programima "s učenikom" i "za učenika" (Jurić, 2004, Resman, 2000. Misli se na onaj vidljivi neposredni rad s učenicima, ali i na sve one često manje vidljive aktivnosti koje u školi omogućuju "sustavan način poučavanja učenika, poticanje i unapređivanje intelektualnog, tjelesnog, estetskog, društvenog, moralnog i duhovnog razvoja u skladu s njihovim sposobnostima i sklonostima" (Nacionalni okvirni kurikulum, 2010, str. 15).U kongruentnoj težnji takvom djelovanju škole promiču se sve metode aktivnog i sudjelujućeg učenja i komuniciranja. Unutar prevladavajućeg interakcijsko-komunikacijskog vida odgoja i obrazovanja, razgovor je najčešći način međuso...

show abstract

Educational Integration of People With Vision Impairments

Kurtuma¹,

Tulumović²,

Begić³

2021

Research in Education and Rehabilitation

View full text Add to dashboard Cite

The educational integration of blind and visually impaired children has proven to be an upward trajectory in the process of upbringing, education, acquisition of knowledge and competencies in children with visual impairment. In addition to the benefits for the child's intellectual development, the integration process is of great importance in the social context. The education system has changed over time, both for visually impaired students and for their without visual impairment peers. Modern approaches and methods in the process of upbringing and education have made many means for work and learning for children who are blind and visually impaired inaccessible. We strive to adapt the environment for children with disabilities in order to fully include them and give them the opportunity to follow the most modern methods and use modern teaching aids in the process of upbringing and education. Key words: modern approaches, modern methods, integration, blind, visually impaired

show abstract

Uloga pedagoga u integriranom odgoju i obrazovanju

Abstract: SAŽETAK

Cited by 3 publications

References 2 publications

Characteristics and Features of School Counselor

Characteristics and Features of School Counselor

Od savjetodavnog rada do pedagoškog savjetovanja u školi

Educational Integration of People With Vision Impairments

Contact Info

Product

Resources

About