Uddannelse til ældrepleje: Et scoping review af læring i dansk social- og sundhedsuddannelse

Abstract

The purpose of this article is to initiate a Nordic exchange of research-based knowledge about elderly care education. The aim is to shed light on and discuss learning issues that the Nordic countries have in common. Changing ways of understanding and performing care work throughout the Nordic region create a need for new understandings of the roles of welfare professionals and of issues of their learning. In Denmark, elderly care education is anchored in social and health care programmes within the vocational education system. Targeted research has taken place in the field since 2006, but no attempt so far has been made to create a systematic overview of the existing research. This article presents the results of a scoping review of the research in social and health care education in the Danish context. The review includes 45 publications in which themes and types of learning actor are identified. The article concludes that there are relatively few studies that take a learning perspective on social and health care education programmes. The analysis shows a predominance of studies that examine the trainee as a learner, while few study teachers and care workers as learners or focus on organisational learning.

Selvstendige helsefagarbeidere i morgendagens helsetjeneste

“…Behovet vil øke i takt med høyere levealder i befolkningen, flere eldre og stadig nye behandlingsmuligheter. Mangel på helsefagarbeidere er gjeldende i hele Norden, og behovet for utdannede medarbeidere i pleie-og omsorgssektoren er stigende (Johansson et al, 2018;Møller et al, 2021;Skålholt et al, 2013). I Norge er det forventet et underskudd i antall utdannede innen helse-og omsorgsfag, og estimert vil det i Norge i år 2035 mangle mer enn 30000 faglaerte, rundt 18000 av dem helsefagarbeidere (Dapi et al, 2018).…”

“…Med bakgrunn i disse søkene er det ikke funnet tidligere forskning som spesifikt undersøker hvordan helsefagarbeiderlaerlinger utvikler selvstendig yrkesutøvelse i hjemmebasert omsorg. En dansk review påpeker at det generelt er lite forskning omkring utdannelse til det de omtaler som "aeldrepleje", hvor man gjerne kan plassere hjemmebasert omsorg (Møller et al, 2021).…”

“…I stedet benyttes den tiden som er til rådighet, i øyeblikket, til å diskutere utfordringer og spørsmål i arbeidet. Dette blir en form for samtaler som har potensiale som "transitt-steder" mellom veiledningens formelle og planlagte art og det daglige arbeidets uformelle og improvisatoriske art (Møller et al, 2021). Helsefagarbeiderlaerlingene søker veiledning i her-og-nåsituasjoner, etter at noe plutselig har skjedd med brukere eller når det oppstår et behov for veiledning.…”

Tvivl som trigger for læring: Et pædagogisk perspektiv på læring i omsorgsarbejdet

“…Behovet for at adressere et laeringsperspektiv blev senere bekraeftet i et scopingreview, som jeg lavede i samarbejde med kolleger (Møller et al, 2021). Reviewet viser, at kun få studier undersøger "de saerlige forhold, der gør sig gaeldende for laering til og i omsorgsarbejdet" (Møller et al, 2021, s. 92).…”

“…Undervejs i forskningsprojektet medvirkede jeg til etableringen af et forsknings-praksis-partnerskab på social-og sundhedsuddannelsesområdet. Sammen udarbejdede vi det første danske review af den tilgaengelige litteratur, der er publiceret med dansk social-og sundhedsuddannelse som kontekst og aspekter af laering som genstandsfelt (Møller et al, 2021). Intentionen var at kortlaegge litteraturen på området med saerligt fokus på, hvad der karakteriserer forskningen, der har et laeringsperspektiv på feltet.…”