Uczenie się z własnej biografii jako egzemplifikacja biograficznego uczenia się

Abstract

<jats:p>Artykuł odnosi się do wyników projektu dotyczącego badania biografii, realizowanego w latach 2008–2010, pod nazwą „Uczenie się z własnej biografii”. Uczenie się z własnej biografii stanowi egzemplifikację biograficznego uczenia się. Tekst prezentuje wyniki badań projektowych opisujące uczenie się z własnej biografii w perspektywie: ontologicznej, epistemologicznej, metodologicznej i metodycznej; ukazuje człowieka jako istotę biograficzną. Przedstawia proces badania/poznawania własnej biografii oraz proces poznawania (rzeczywistości) poprzez biografię. Prezentuje trzy konteksty rozumienia i doświadczania uczenia się z własnej biografii. Zawiera metodyczne odniesienia dla edukacji dorosłych.</jats:p>

Rapowe konfrontacje - o biograficznym uczeniu się polskich raperów

“…zarówno sam raper, który przedstawia historie życia różnych osób, a także odbiorcy i uczestnicy jego twórczości, na których oddziałuje biografia tego rapera, oraz przedstawione historie znaczących innych (por. Dubas, Świtalski, 2011a;Skibińska, 2009). W pierwszym ujęciu interesujące będą te obszary biografii rapera zawarte w jego twórczości, w których przygląda się on ważnym przeżyciom i sytuacjom stanowiących treść ich doświadczenia życiowego.…”

Dorosły w przestrzeniach życia. Między zobowiązaniami osoby a społecznymi wyzwaniami roli

“…Można przyjąć, że prywatność w soczewce takich poglądów oznacza zarówno uznanie woli bycia na określonym, oddzielonym od innych terytorium, jak i prawo autonomicznego decydowania o samym sobie, swoim losie, wyglądzie czy wzorach codziennego praktykowania życia osobistego i rodzinnego. Akceptując tak zdefiniowaną koncepcję prywatności, opowiadamy się tym samym za przyznaniem każdemu dorosłemu niezbywalnego prawa do autorstwa własnej biografii (Dubas 2017).…”

Gender and Polish family discourse in adult education: Towards family informal learning of adults

“…This 'reflexive criticism' also becomes the basis for learning in family relationships, which are embedded in the experiences and biographies of individual family members. Learning from the biography of others, as well as from one's own biography, is an example of biographical learning (Alheit, 2010;Dubas, 2017b) and is a practice which, according to Dubas (2017a), guarantees the dual subjectivity of relationships in the educational process, as well as the discovered field of non-formal learning of adults, who, strongly rooted in their often difficult and changeable family life, want to function better in it and discover new knowledge about themselves and about others (Usher, Bryant & Johnson, 1997).…”