Überblicksstudie zur pädagogischen Arbeit mit Kindern mit Verhaltensauffälligkeiten in Kindertageseinrichtungen

Abstract

Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten stellen für pädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen eine besondere Heraus- und manchmal Überforderung dar. Es gibt so gut wie keine empirischen Studien und evaluierten Konzepte, auf die sie in der pädagogischen Arbeit zurückgreifen könnten. In diesem Beitrag werden die Ergebnisse einer Fragebogenbefragung unter pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen zur Arbeit mit Kindern mit Verhaltensauffälligkeiten vorgestellt. Insgesamt wurden Fachkräfte, überwiegend Erzieherinnen 1 Zugunsten einer vereinfachten Lesbarkeit wird in diesem Bericht die weibliche Berufsbezeichnung verwendet. Selbstverständlich sollen sich auch männliche pädagogische Fachkräfte angesprochen fühlen. , aus 101 Kindertageseinrichtungen, in vier Bundesländern zu ihrem Konstrukt von Verhaltensauffälligkeiten, zum Erkennen derselben und zum pädagogischen Umgang mit Kindern (und deren Eltern), wenn eine solche Besonderheit beobachtet wurde, befragt. Darüber hinaus wurde der Unterstützungsbedarf der professionellen Fachkräfte erfragt. Es zeigte sich, dass zwar nur in der Minderheit der Einrichtungen Konzepte zur pädagogischen Arbeit mit Kindern mit Verhaltensauffälligkeiten vorliegen, dass aber dennoch gezielte ‚Antworten‘ unter Einbezug der Eltern und in Kooperation mit anderen Diensten zu identifizieren sind. Darüber hinaus äußerten die Fachkräfte deutlichen Unterstützungsbedarf in Form von Weiterbildung, Supervision und verbesserten Rahmenbedingungen.

Untitled

“…• Je nach Kind/Jugendlichem und Gesamtsituation kann es sinnvoll sein, das therapeutische Vorgehen innerhalb der Therapiesitzungen -oder auch diese selbst -zu strukturieren (Fröhlich-Gildhoff, 2006;Geldart & Geldart, 2000).…”

Der Betreuungsbedarf von Kindern mit Typ-1-Diabetes in Kindertageseinrichtungen

“…Es konnte nicht überprüft werden, ob alle angesprochenen Eltern die Fragebogen an die Erzieher ihres Kindes weiterleiteten. Darüber hinaus ist bei Fragebogenerhebungen, die sich an frühpädagogische Fachkräfte richten, ein geringer Rücklauf bekannt[10]. Des Weiteren kann nicht ausgeschlossen werden, dass ein Ergebnisbias hinsichtlich der Erfahrungen und der selbsterlebten Sicherheit, die Erzieher in der Betreuung eines Kindes mit Typ-1-Diabetes haben, vorliegt.…”