Tvorivá osobnosť lídra v edukácii

Pašková, Lucia; Kaliská, Lada; Sollárová, Eva

doi:10.24040/2021.9788055719375

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 82 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Text přitom vychází z mnohovrstevnaté role pedagogické profese, jak je prezentována řadou specialistů -např. Učitel -preventista (Emmerová, 2020), učitel -lídr (Pašková, 2020), učitel -designer zážitku (Božík, 2020) apod. Rovněž vychází z vlastní praxe autorky coby školního psychologa a ukazuje cesty, jimiž učitelé mohou zmírnit vhodnými postupy dopad rizikových celospolečenských jevů.…”

Section: Návrh Projektu Pro Podporu Třídního Managementu a Doporučení...unclassified

Podpora Třídních Učitelů Středních Škol Při Efektivním Vedení Třídnických Hodin Jako Prostředek Zvýšení Profesního Self-Efficacy

Šauerová

2023

SBORNÍK Z MEZINÁRODNÍ KONFERENCE ICOLLE 2023: Udržitelný Učitel

View full text Add to dashboard Cite

holeté evaluace třídnických hodin na základních a středních školách v ČR získané autorkou příspěvku z vlastní praxe školní psycholožky. Učitelé cítí vysokou nejistotu při pravidelném a intenzivním vedení třídnických hodin, stále se v praxi preferují administrativně pojímané třídnické hodiny. Přitom smysluplná náplň třídnických hodin působí nejen jako určitá forma prevence rizikových jevů u dětí a dospívajících, ale zároveň významně posiluje interakce mezi studujícími a třídními učiteli, podporuje vzájemné poznávání se, ovlivňuje budování příznivého klimatu a bezpečí pro oba činitele edukačního procesu.Výsledky pilotní studie lze s úpravami (s přihlédnutím k potřebám žákovské skupiny) vhodně využít ve vzdělávací praxi v rámci prevence rizikových jevů a posílení sebevědomí učitelů v základní pedagogické intervenci. Komplexní posílení odborných kompetencí třídního učitele pomocí příkladů (nabídky) pilotního projektu třídnických hodin ve strukturovaném schématu (návrh projektu na delší dobu se zaměřením na konkrétní téma, které je vhodné pro dané téma třídy, zohlednění např. výsledků sociometrických šetření nebo rozboru konkrétního "třídního problému") výrazně ovlivňuje zvýšení sebevědomí učitele a stává se tak důležitou součástí budování odolnosti a předcházení vzniku syndromu vyhoření, který se jeví jako klíčový faktor z hlediska udržitelnosti.

show abstract

Section: Návrh Projektu Pro Podporu Třídního Managementu a Doporučení...unclassified

Podpora Třídních Učitelů Středních Škol Při Efektivním Vedení Třídnických Hodin Jako Prostředek Zvýšení Profesního Self-Efficacy

Šauerová

2023

SBORNÍK Z MEZINÁRODNÍ KONFERENCE ICOLLE 2023: Udržitelný Učitel

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Efektivita lídra v edukácii

Pašková,

Sollárová

2024

View full text Add to dashboard Cite

What Theories Explain Entrepreneurship as Compared to Innovative Leadership?

Zelienková¹

2022

AAK

View full text Add to dashboard Cite

Business creation theories were rarely explored with stages that precede the final intention to start a business. Therefore, this paper aimed to examine what factors impact the final decision to start a business and what factors just lead to a more favourable perception of a business opportunity. Several theories recognized by literature like the theory of planned behaviour, traits, cognitive biases, and risk attitudes were tested. Moreover, the explanatory power of these theories to entrepreneurship compared to innovative (leadership) practices was tested. When examining multiple regression models, it was shown that above mentioned theories predict entrepreneurship as well as innovative practices. Model that involved business creation theories predicting opportunity evaluation was significant. Among predictors of opportunity evaluation, it was shown that unrealistic optimism, risk attitudes as well as traits or theory of planned behaviour did contribute to the prediction of opportunity evaluation. When testing multiple regression model of the final decision to invest in the business opportunity, it was shown that it solely depends on risk perception. No theories other than risk perception predicted the decision to start a business. From the multiple regression model explaining innovative practices, it was shown that traits and positive illusions significantly added to the prediction of innovative practices. Overall findings contribute to the debate of entrepreneurship predictors and suggest that the final decision to start a business is rather determined by risk perception. The results suggest that risk perception is the factor, which may distinguish entrepreneurs from others that incline to entrepreneurship but may not found their own business and rather be innovative on the job. This study emphasizes that cognitive phenomena are applicable in explaining entrepreneurial intention and those qualities may be addressed by entrepreneurial education.

show abstract

Tvorivá osobnosť lídra v edukácii

Cited by 3 publications

References 82 publications

Podpora Třídních Učitelů Středních Škol Při Efektivním Vedení Třídnických Hodin Jako Prostředek Zvýšení Profesního Self-Efficacy

Podpora Třídních Učitelů Středních Škol Při Efektivním Vedení Třídnických Hodin Jako Prostředek Zvýšení Profesního Self-Efficacy

Efektivita lídra v edukácii

What Theories Explain Entrepreneurship as Compared to Innovative Leadership?

Contact Info

Product

Resources

About