Türkiye de Değerler Eğitimi Konusunda Yapılan Araştırmalar

Abstract

ÖzBu ara tırmada de erler e itimine yönelik olarak Türkiye'de gerçekle tirilen ara tırma sonuçlarının de erlendirilmesi amaçlanmı tır. Bu çerçevede "de erler e itimi" anahtar kavramı ile ilgili olarak internet ve kütüphane ortamında tarama yapılmı amaca uygun olarak bulunan makale ve tezler betimsel analiz yöntemiyle incelenmi tir. De erler e itimini ö rencilerin geli imine olan etkileri açısından de erlendiren ara tırmalarda; de erler e itiminin çocuklarının sosyal, bili sel, duyu sal ve ahlaki anlamda etkileri ara tırılmı tır. Bunun yanında de erler e itiminin çocukların demokratik tutumlarına olan etkileri ile öz düzenleme becerilerine olan etkileri ile ilgili konulara yer verilmi tir. De erler e itiminde kullanılan araçlarla ilgili ara tırmalarda; hikâyelerin, de i ve semahların, gazetelerin, okullara tavsiye edilen yüz temel eserin, atasözlerinin, farklı yazarlar tarafından ele alınmı eserlerin, çizgi filmlerin ve duaların de erler e itimi açısından incelenmesi yapılmı tır. Bunun yanında de erler e itimini ö retmen görü lerine ve programın etkilili ine göre ele alan ara tırma sonuçları da bulunmaktadır. Anahtar Kelimeler:De erler E itimi, Lisansüstü Tezler, Ara tırma Sonuçları, De erler E itimi Programı. AbstractIn this study, an evaluation of results of studies was aimed at, conducted on values education in Turkey. Within this framework, a survey of the key concept "values education" was conducted in the Internet and library, and articles and dissertations which were appropriate for the purpose of the study were examined by the descriptive analysis method. In the studies, which consider values education from the viewpoint of the effects on the development of students, effects of values education on students' social, cognitive, affective and moral development were investigated. In addition to this, there are studies on effects of values education on children's democratic attitudes and their self-regulation skills. In the studies on instruments used in values education, examination of and effects of values education on stories, sayings and semahs, newspapers, one hundred basic books recommended in schools, proverbs, books considered by different authors, cartoons and prays were addressed. In the studies, which address values education by teachers' views, it is seen that subjects such as how teachers can teach values education effectively and which values they prioritize.

Values Education Research Trends in Turkey: A Content Analysis

“…It was observed that five major topics were focused on, the highest percentage of which belongs to students' values. This is parallel to the results of the study conducted by Güçlü (2015), which analyzes the research studies on values education in Turkey. As a matter of fact, most studies were observed to have focused on three major topics: students' values, teachers' values and opinions, values in the curriculum (Elbir and Bağcı, 2013;Adıgüzel and Ergünay, 2012;Güçlü, 2015;Baş and Beyhan, 2012).…”

“…This is parallel to the results of the study conducted by Güçlü (2015), which analyzes the research studies on values education in Turkey. As a matter of fact, most studies were observed to have focused on three major topics: students' values, teachers' values and opinions, values in the curriculum (Elbir and Bağcı, 2013;Adıgüzel and Ergünay, 2012;Güçlü, 2015;Baş and Beyhan, 2012). However, the fact that only a limited number of topics have been dealt with in such a wide field as values education may suggest that studies have become repetitive.…”

“…Turan, Karadağ, Bektaş and Yalçın (2014) assert that scientific studies aiming to investigate a certain field will shed light onto the depth and breadth of that field, as well as depicting its overall status. In fact, there are studies in the literature which aimed to depict overall the studies on values education regarding different periods and perspectives (Baş and Beyhan, 2012;Adıgüzel and Ergünay, 2012;Elbir and Bağcı, 2013;Güçlü, 2015).…”

Investigation of Social Studies Teacher Candidates' Multi-Dimensional Social Values Levels in Terms of Several Variables

“…Toplumların varlıklarını belli bir düzen içinde sürdürebilmesi o toplumun bireylerinin değerleri ne derece içselleştirdiği ile doğru orantılıdır (Güçlü, 2015). Değerler yoluyla bireyler disipline edilir, ahlaki gelişimleri desteklenmiş olur ve bireylerin karakterlerinin olumlu yönde gelişmesi sağlanır (Akbaş, 2008).…”

Sosyal Bi̇lgi̇ler Dersi̇nde Değerleri̇n Kazandirilmasi Süreci̇nde Yaşanan Sorunlar Ve Öneri̇ler

“…Öğretmenlerin 7. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde yer alan değerleri kazanmaları sürecinde yaşanan sorunların çözümüne ilişkin önerileri ve frekans dağılımları, N=18 ( (Akbaş, 2004;Çengelci, 2010;Deveci ve Dal, 2008). Güçlü (2015), değerler eğitiminde; film, fotoğraf, resim gibi çok sayıda görsel öğeden yararlanılabileceğini açıklamaktadır. Özellikle okulların eğitim öğretime yeni başladığı ve sonuna yaklaşıldığı dönemlerde, öğrencilere değerler eğitimi konusunda etkili filmler izletilmesinin, hem değerler eğitimine katkı sağlayacağı hem de öğrencilerin okulda geçirdikleri vakitleri daha etkili doldurarak bu dönemde yaşanan öğrencilerle ilgili sorunları azaltacağı düşünülmektedir.…”