Türkçe Derslerindeki Dinleme Metinlerinde Dinleme Yöntem/Tekniği - Metin Türü İlişkisi / The Relationship between Listening Method/Technique- Text Type in Listening Texts of Turkish Courses

Abstract

ÖzYapılandırıcı yaklaşımla hazırlanan Türkçe Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim Programı'nda dinleme becerisi ayrıntılı bir şekilde ele alınmış ve Türkçe derslerindeki her temada bir dinleme metnine yer verilmesi zorunluluğu getirilmiştir. Dinleme metinlerinin işlenişinde kullanılabilecek yöntem/ tekniklere de programda değinilmiştir. Türkçe Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim Programı'nın dinleme yöntem/teknikleri bölümünde yedi tür dinleme yöntem/tekniğinden bahsedilmiştir. Bu yöntem/teknikler katılımlı dinleme, katılımsız dinleme, not alarak dinleme, kendini konuşanın yerine koyarak dinleme (empati kurma), yaratıcı dinleme, seçici dinleme ve eleştirel dinlemedir. Bu çalışmada 6, 7, 8. Sınıf Türkçe dersi öğretmen kılavuz kitaplarında yer alan dinleme metinlerinde hangi tür metinlere yer verildiği tespit edilmiş, bu metinlerin hangi yöntem/ tekniklerle işlendiği üzerinde durulmuştur. Elde edilen bulgulardan hareketle dinleme yöntem/tekniği-metin türü dağılımı belirlenmiştir. Çalışmada her sınıf seviyesi için biri Bakanlık biri özel yayınevi olmak üzere ikişer kılavuz kitap incelemeye alınmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi ile gerçekleştirilmiştir. Anahtar Sözcükler: Türkçe dersi, öğretim programı, dinleme becerisi, yöntem-teknik, metin türleri. The Relationship between Listening Method/Technique-Text Type in Listening Texts of Turkish Courses AbstractListening skill is discussed in detail in constructivist approach based Turkish courses curriculum (6 th , 7 th , 8 th grades) and it is hold obligatory to give place to listening texts in every theme in this curriculum. The curriculum explained the methods/techniques that can be used in the teaching process of listening texts. There are seven types of listening methods/techniques in the curriculum. These are as following: participating listening, unparticipating listening, note taking listening, emphatic listening, creative listening, selective listening, and critical listening. In the current study, firstly it is determined the type of the listening text in the 6 th , 7 th , 8 th gradesTurkish courses teacher guide book and then which methods/ techniques are used in these texts are investigated. According to findings, frequency distribution of method/technique-text type is established. In order to analyze all grades separately, two books (one book is published from Special publisher and the other book is published from Ministry) were analyzed using document analysis which is a type of qualitative research methods.

Ortaokul (5-6-7-8) Türkçe Dersi̇ Öğreti̇m Programlari Di̇nleme/İzleme Kazanimlari (2006-2015-2019) Ve Meti̇n - Strateji̇ İli̇şki̇si̇ni̇n İncelenmesi̇

“…5. ve 6. sınıf ders kitaplarındaki bazı metinlerde "Tahmin ederek dinleme" yöntemi göze çarpmaktadır. Kemiksiz (2015), "tahmin ederek dinleme" yönteminin programda olmamasına rağmen kimi ders kitaplarında tavsiye edildiğini belirtmiştir. Öğretmenlerin konuyla ilgili ön bilgilerinin/ hazırbulunuşluklarının süreci etkileyeceği ve uygulamada birlik oluşmasını engelleyeceği riski doğmaktadır.…”

A Case Study on Active Learning Approach in Teacher Education

“…Alan yazın incelendiğinde ülkemizde dinleme eğitimi ve etkin öğrenme yaklaşımı üzerine birçok araştırma yapıldığı görülmektedir (Bölükbaş ve Özdemir, 2009;Büyükeskil ve Kesici, 2013;Demirci, 2003;Gür ve Seyhan, 2006;Kemiksiz, 2016;Koç, 2000;Koç, 2011;Korkmaz, 2001;Memnun, 2008;Türkel, 2012;Türkyılmaz, 2010;Yıldız, 2015). Ancak bu çalışmalardan etkin öğrenme yaklaşımı üzerine yapılan araştırmaların genellikle temel eğitim üzerine olduğu buna karşın yükseköğretimde özellikle de öğretmen yetiştiren kurumlar üzerinde birkaç çalışma dışında (Büyükeskil ve Kesici, 2013;Özgün Koca, Yaman ve Şen 2005) yeterli sayıda çalışmanın yapılmadığı görülmektedir.…”