Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Metin Altı Soruların Yenilenmiş Bloom Taksonomisi’ne Göre İncelenmesi

Abstract

Bu makale, en az iki hakem tarafından incelenmiş ve intihal içermediği teyit edilmiştir. / This article has been reviewed by at least two referees and confirmed to include no plagiarism. http://www.itobiad.com/

Investigation of Reading Texts and Activities Related to Texts in Primary School 4th Grade Turkish Course Books

“…Bu doğrultuda mevcut çalışmanın sonuçlarından olan incelenen ders kitaplarında tutarsızlıklar ve çelişkiler bulunması durumu dördüncü sınıf düzeyinin alt sınıf düzeylerinden olması gerekçesiyle bu sınıf düzeyine ait kitaplarda anoloji kullanımının azlığından dolayı çelişki ve tutarsızlıklar oluşabileceği söylenebilir. Sur (2022) tarafından Türkçe ders kitaplarında yer alan metin altı soruların "Yenilenmiş Bloom Taksonomisi'ne" göre incelenen çalışmada metin altı soruların alt düzey düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik olduğu tespit edilmiştir. Balci ve Baki (2022) tarafından dördüncü sınıf Türkçe ders kitabında yer alan metin altı soruların "Yenilenmiş Bloom Taksonomisi'ne" göre incelenmesi sonucu metin altı sorularda alt düzey düşünme becerilerine (hatırlama, anlama, uygulama) üst düzey düşünme becerilerinden (analiz etme, değerlendirme, yaratma) daha fazla yer verildiği tespit edilmiştir.…”

Ortaokul Türkçe Ders Ki̇taplarinda Yer Alan Okuma Etki̇nli̇kleri̇ni̇n Okuma Kültürü Bağlaminda İncelenmesi̇

“…Bu bağlamda Türkçe ders kitaplarında yer alan okuma etkinliklerinin okumanın duyuşsal ve devinişsel becerileri bakımından eksiklikleri olduğu söylenebilir. Alanyazın incelendiğinde de Türkçe ders kitaplarının yalnızca bilişsel düzey açısından incelendiği görülmektedir (Sur, 2022;Oryaşın, 2021;Kaplan,2021;Akıncı, 2020). Buna karşın Sönmez (2020) yaptığı çalışmada 2019 Türkçe Dersi Öğretim Programı'nın (2019) duyuşsal alanla alakalı ayrıntılar konusunda yeterli olmadığını dile getirmiştir.…”

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarındaki Okuma Metinlerine Ait Soruların İncelenmesi

“…Barrett Taksonomisine benzer, soruların bilişsel boyutlarını inceleyen bir taksonomi olan Bloom'un taksonomisi ile yapılan çalışmalar da (Güfta ve Zorbaz, 2008;Durukan, 2009;Kuzu, 2013;Kavruk ve Çeçen, 2013;Eroğlu ve Kuzu, 2014;Çeçen ve Kurnaz, 2015;Kocaarslan ve Yamaç, 2018;Kana ve Güney, 2020;Kurt, 2020;Sallabaş ve Yılmaz, 2020;Sur, 2022;Polat, 2022) mevcuttur. Bu çalışmalarda soruların çoğunlukla hatırlama ve anlama düzeyinde üst düzey düşünmeyi gerektirmeyen sorulardan oluştuğu tespit edilmiştir.…”